小班语言教案谁会飞

小班语言教案谁会飞

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案谁会飞，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案谁会飞1

　　教学目的：

　　1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。

　　2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)。

　　3.体验科学游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1.牛皮筋、夹子、绳子、透明胶、剪刀。

　　2.相同质地大小的纸若干张。

　　3.幼儿用记录单人手一张，教师随堂记录单一张。

　　教学内容：

　　一、以问题导入主题，引起幼儿设想。

　　1．用什么办法能让纸离开你跑的很远？(让幼儿说出自己的办法。)。

　　2.教师肯定幼儿提出的各种办法，鼓励幼儿思考还需要什么工具。

　　二、幼儿操作并记录。

　　1．出示几种物品，“老师这儿有一些物品，看看你能用得上吗？

　　2.大家站在同一条线上，第一次尝试。“谁的纸跑得远？怎么能记录他的`纸跑到了这个位置？”“你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢？把你刚才使用的方法记录下来。能不能再想办法让纸跑的比这个位置更远？”

　　3.第二次尝试。“谁的纸超过了这个距离？(做个记号)你用了什么方法？你怎么会想到使用这个物品呢？再试试别的办法。如果你每试一次都比前一次远，就将这种方法记录下来。”

　　4.幼儿自由尝试，教师注意观察并记录。幼儿使用什么方法让纸越跑越远。

　　三、评选出让纸跑得最远的方法，并引导幼儿思考是什么原因使得纸张跑得这么远？

小班语言教案谁会飞2

　　教学目的：

　　1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。

　　2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，感受科学的神奇。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。

　　教学内容：

　　一、吹气球，了解气球鼓起来的.原因。

　　1、今天，老师给小朋友带来了什么呀?谁会吹气球呀?请一位幼儿吹气球。

　　2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样?为什么气球会变大?气球中充满了什么?(了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了)。

　　二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?

　　1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样?引导幼儿猜测。

　　2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了?(气球会飞走，会漏气)幼儿自由探索，教师引导并个别交流。

　　3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么?每一次气球飞的方向是一样吗?

　　三、猜想、发现并记录。

　　1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞?请小朋友猜想并用箭头表示方向记录。

　　2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自由交流。

　　3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索前后记录结果。

　　4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢?小结：把气球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用力使气球向反方向飞去。

　　四、观看火箭升天。

　　1、一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。

　　2、自由讨论问题"火箭为什么能上天?"。

　　教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：火箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。

　　五、自制火箭，体验成功。

　　小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。

　　1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探究中提出问题，有利于引起幼儿对实验的兴趣。

　　2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己探索验证，从而获得知识的体验。

　　3在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得快乐，满足幼儿的表达欲。

小班语言教案谁会飞3

　　绘本乍看之下觉得又离奇又怪异,没有大道理没有知识没有需要孩子学会的东西,感觉有些无聊。多读几遍后我们会体会出一个很小的孩子,心里都是童话,不要觉得这样的无聊是没有意义的,不要只欣赏自己的成年人真理,以为是不朽的。懂得欣赏,带着孩子一起去欣赏,发现绘本中隐藏起来的小玩意,用自己的思想去读书,是我设计这节活动的本意。

　　1．感受故事奇幻、怪诞的情节,能看图讲述故事内容。

　　2．能仔细观察画面内容,养成耐心细致的阅读习惯。

　　感受故事奇幻、怪诞的情节,能用自己的语言讲述故事内容。

　　能仔细观察画面中的细节部分。

　　ppt、小箱子3个,中箱子3个,大箱子2个、乌龟贴纸9只。

　　一、引入。

　　游戏：找不同。

　　幼儿看ppt中两张图片,找出不同之处。“小朋友们真是太厉害了,这么快就帮乌龟爸爸找到了孩子,你们有没有发现,在瑞奇离开这个神奇的地方时,还有些地方也有了变化”

　　二、欣赏绘本,感受绘本奇幻、怪诞的画面风格。

　　1.熟悉故事内容。“我今天带来了一个很有趣的故事,跟我一起看一看。”幼儿看绘本ppt师幼讨论：你看到了一个怎样的故事？游戏：会飞的箱子出示三种大小的箱子,请幼儿商量小中大三种箱子分别可以坐几人,并进行分配。“瑞奇的奇幻旅程真是太有意思了,你们想跟他一样坐着箱子去旅行吗？”幼儿讨论出小号箱子可以坐一个人,中号箱子坐两个人,大号箱子坐三个人,并选择入座。再次观看ppt,引导幼儿仔细观察画面内容,尝试用语言表达发现的事情。

　　2.引导幼儿仔细观察画面中的事物。游戏：小乌龟在哪儿？“乌龟爸爸找我们有事,听听它说什么？”（ppt配音：亲爱的小朋友们,我有8个孩子,不知道去哪儿了,你能帮我找一找吗？它们就在你刚刚飞行过的地方）师幼再次乘坐箱子,去每一页里寻找躲藏起来的小乌龟。幼儿找到一只小乌龟教师就将乌龟纸片贴在黑板上。“今天的神奇之旅就要结束了,这本书的名字叫《会飞的箱子》,最喜欢躲猫猫,喜欢的小朋友可以去图书室找它,看看它到底藏在哪儿？”

　　孩子面对绘本中的箱子出现在身边时,是很兴奋的,在他们刚刚坐上箱子的时候,我一时没有把握住活动的节奏,有点乱哄哄的'。这取决于我在他们要钻到箱子里之前没有明确要求,导致了这样的现象。骑着箱子看绘本时,小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,这让我着急的想将他们拉回来,所以在那几个环节,我多说了很多话,留给孩子说、想的时间少了,而且没有引导他们将说出来的细碎的语言组成完整的句子。椅子成了我这节活动中最大的妨碍,它占据太多我们“飞行”的空间,应该将它撤掉。

小班语言教案谁会飞4

　　【设计思路】

　　动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。

　　本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣;第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥;第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。

　　2、愿意用肢体动作表现各种动物。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、体验儿歌游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　动物图片。

　　【活动过程】

　　一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式

　　1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了!

　　老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿

　　说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、小结：小动物真有趣，走路方法都不一样。

　　二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌

　　1、教师念儿歌

　　提问：你听见了哪些小动物，它是怎么走路的`?

　　幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。

　　2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌

　　3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。

　　4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。

　　三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物

　　1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌)。

　　2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小班语言教案谁会飞5

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动,初步学会mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。

　　活动准备：

　　1、实物投影仪,电视机。

　　2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。

　　3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片,学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的`?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌的后两段。

　　4、学习整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。

　　(3)看着图片朗诵mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

小班语言教案谁会飞6

　　活动目标：

　　１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　２、 在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　活动准备：

　　１、 实物投影仪，电视机。

　　２、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　３ 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　２、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”

　　（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　３、出示图片，学习儿歌后两段。

　　（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　４、学习整首儿歌。

　　（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　（2）和妈妈一问一答学念儿歌。

　　（3）看着图片朗诵儿歌。

　　５、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　反思：

　　１、 在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的.主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。

　　２、 最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

小班语言教案谁会飞7

　　活动目的：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　活动准备：

　　1、实物投影仪，电视机，画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　1、以妈妈带宝宝游戏的.形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”

　　（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　（2）和妈妈一问一答学念儿歌。

　　（3）看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”——请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。

小班语言教案谁会飞8

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪，电视机。

　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　《谁会飞》反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的.句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

　　小百科：飞象形，小篆字形，下面象展开的双翼，上面象鸟首。本义：鸟飞。

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