《整时的认识》教学设计

时间：2020-08-05 19:56:18 教学设计我要投稿

《整时的认识》教学设计

　　教学目标：

《整时的认识》教学设计

　　1.通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　　3.帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　4.培养学生的观察能力。

　　教学内容

　　教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

　　教具、学具

　　准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

　　教学设计

　　导入

　　1.小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……）

　　2.这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。

　　3.嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？

　　4.今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。

　　认识钟面

　　1.做钟面。

　　a.（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？

　　b.请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。比一比，哪一组做得最好看。谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c.（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？

　　又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

　　还有12个数，我们来数一数。

　　数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

　　（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

　　2.说钟面。

　　a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。

　　b.（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

　　c.哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。

　　认识整时

　　1.认识。

　　a.嘟嘟的'小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？

　　长长的分针指着几？

　　短短的时针指着几？

　　教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b.7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。

　　c.（课件演示嘟嘟起床上学，上课迟到，学校教学楼上大钟是8时。）唉！嘟嘟迟到了，他是什么时候到学校的？你是怎么看出来的？

　　d.（课件演示嘟嘟迟到，老师皱眉）嘟嘟因为睡懒觉迟到了，老师批评了他。我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。

　　2.巩固。

　　a.我们已经认识了整时，老师要考考大家。（课件出示10时、6时、2时。）b.教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

　　c.教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

　　d.学生说几时，学生拨钟。

　　e.四人一组，说几时，拨钟。

　　3.总结。

　　a.认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

　　b.教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。

　　4.认识电子钟a.嘟嘟现在改掉了不遵守时间的坏习惯，我们再去嘟嘟家看看，好吗？

　　b.（课件演示早晨，嘟嘟的房间）看，桌子上放着什么？

　　你在哪儿见过这样的钟？

　　c.电子钟是几时，你是怎么知道的？（教师在黑板上贴7:00）d.小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

　　e.嘟嘟去哪儿了？（课件演示嘟嘟背着书包上学去）嘟嘟确实改正了缺点，我们也要向他学习，做一个知错就改的好孩子。

　　练习1.练习一：找朋友。

　　a.嘟嘟想邀请我们小朋友一起去游乐场玩，大家快去瞧瞧吧！（课件演示嘟嘟来到游乐场）b.我们在游乐场的大草坪上做一个找朋友的游戏，好不好？（教师发钟面头饰，课件演示嘟嘟带着1时的头饰。）c.头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）d.时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。

　　e.问：“1:00”，你的好朋友呢？

　　f.同学们真聪明，去海洋馆看表演吧。（课件演示海狮顶球）2.练习二：老爷爷出难题。

　　a.这儿是游乐场的聪明屋，也有精彩的表演，可是老爷爷不让嘟嘟进去，他给嘟嘟出了道难题。

　　b.（课件演示：过一小时是几时）请大家举起小手，用手势告诉老师。

　　3.老爷爷让我们进去看表演了。（课件演示动物表演：小狗做算术）总结1.互相说一说今天你学会了什么。

　　2.我们今天认识了钟面，知道了分针长长指12，时针指几就是几时。

　　开放题

　　1.（教师出示缺少时针的钟面，分针指向6）这是几时？少了根针，你能看出是几时吗？

　　2.（教师在1和2间贴上时针）现在是几时？我们下节课再来和嘟嘟一起认识它。

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