《字典大楼》教学设计

时间：2024-08-29 18:07:52 教学设计我要投稿

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《字典大楼》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《字典大楼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《字典大楼》教学设计

《字典大楼》教学设计1

　　教学目标

　　知识目标

　　1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。

　　能力目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

　　2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。

　　德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

　　教学重点

　　1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。

　　2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

　　教学难点通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。

　　教学方法朗读法、谈话法、合作学习法

　　教具准备

　　教师：字典、生字卡片、课件

　　学生：字典、生字卡片

　　课时安排两课时

　　第一课时

　　教学要点

　　1、认读本课14个生字。

　　2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

　　教学过程

　　一、师生对话，导入新课。

　　1、师板书生字：钠砝码盐添按

　　老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？

　　2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。

　　3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）

　　二、自主读文，自主识字。

　　1、老师范读儿歌。

　　2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。

　　3、尝试查字典。

　　4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以互相考一考。

　　5、用多种方式认读词语和生字。

　　在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：

　　登：通过让学生扩词，理解字义，

　　钠：查字典，理解字义。

　　砝码：出示实物或图片。

　　添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。

　　6、指名分节朗读课文。

　　7、齐读课文。

　　三、交流感知，学习课文。

　　1、小组自由学习课文，完成以下任务：

　　（1）运用字典，学习全文。

　　（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？

　　2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）

　　（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：

　　词语解难：

　　字典大楼——生动，富有童话意味，运用了比喻的手法，可以把“字典”与“字典大楼”做比。

　　登门——上门。

　　门牌——字典的部首、音节、页码等。（也是比喻）

　　住址——在哪一页，哪一处。（同样是比喻）

　　拜访——访问，文中指查找。

　　建造——编写。

　　“添砖加瓦”是添加真的'砖瓦吗?你的理解是什么?

　　诗歌解难：

　　第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?

　　第2、3节：请大家拿出字典来找“钠”字。了解以下问题：

　　门牌————（）页（四画）

　　住址————（）页

　　意思————（）

　　你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子，你也来做一段诗?

　　（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。）

　　第4节：注意点——真大，指的是内容真丰富。翻看字典封底，通过每一次再版的时间与次数，你有什么体会？

　　第5节：我已经离不开字典了，内容这么丰富的字典，大家要如何与他相处呢？

　　师在理解词语的同时随机引导朗读：这么丰富的字典，编起来要花费多少个春夏秋冬啊！（大家认为该怎样读呢？）

　　3、总结：

　　这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，而且还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！

　　四、拓展延伸。

　　1、出示几本书：成语词典、名人名言等，告诉学生，要多买几本工具书。

　　2、学生自由谈谈对字典的感受。

　　五、作业建议。

　　1、有感情地朗读诗歌。

　　2、动手查字典。

　　第二课时

　　教学要点

　　1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。

　　2、养成良好的书写习惯。

　　教学过程

　　一、复习旧知，引入新课。

　　1、听写：字典大楼教学科学小品认识

　　2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。

　　二、学习生字。

　　1、出示生字，自由拼读，初步掌握一部分。

　　2、组成小组，针对较难的进行试读，比赛。

　　3、讲拼读要点：

　　（1）读好前鼻韵母：字典添砖加瓦

　　（2）读好后鼻韵母：登山

　　（3）注意区别“耙”与“疙瘩”。

　　4、出示生字卡测一测生字是否掌握好了。

　　三、书写生字。

　　1、读一读，比一比。

　　功——工胆——旦鸦——牙愿——原

　　址——止码——马智——知砖——专

　　2、观察田字格中的生字，把字写漂亮，再和同伴比一比。

　　3、教师有重点地示范书写：

　　典：里边只有一横。

　　造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。

　　楼、科、识：都是左窄右宽的字。

　　4、教师巡视指导。

　　四、试做练习，回归全文。

　　1、扩词练习。

　　典（）（）（）楼（）（）（）

　　教（）（）（）科（）（）（）

　　品（）（）（）造（）（）（）

　　灯（）（）（）人（）（）（）

　　意（）（）（）教（）（）（）

　　品（）（）（）造（）（）（）

　　验（）（）（）识（）（）（）

　　2、自由读文，谈谈感受。

　　（1）查字典是个好习惯，用你的经验说一说，查字典给你带来了什么好处？

　　（2）如果你不会查该怎么办呢？

《字典大楼》教学设计2

　　教学目的：

　　1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

　　2、学会查字典的方法。

　　3、知道字典的重要。

　　4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

　　教学重点

　　懂得查字典的好处

　　教学难点

　　让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

　　教学方法：朗读法、讨论法

　　学法指导：练习法、讨论法

　　教学课时：两课时

　　教学准备：每人准备一本字典

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导课

　　同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

　　今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。

　　二、认识认读生字

　　1、让学生借助拼音读认读生字。

　　2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

　　3、学生汇报讨论结果教师评价。

　　三、初读课文

　　1、让学生自己试着读课文。

　　2.学生读自己喜欢的部分。

　　3、说说你通过读课文知道了什么？

　　四、教学生字

　　1、出示生字卡片让学生读。

　　2、说说你在生活中哪里见过这个字。

　　3、你准备用什么方法记住这些字。

　　4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

　　板书设计：字典大楼

　　diǎn lǒu jiào kē pín zào xuè shí

　　典楼教科品造血识

　　第二课时

　　一、精读课文

　　1、让学生自己读课文。

　　2、个别读。

　　3、学生评价，教师点评。

　　二、理解内容

　　1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

　　2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的'字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

　　三、提出不懂的问题

　　学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

　　四、扩展活动

　　用你的经验说说经常查字典有什么好处？

　　板书设计：字典大楼

　　可以帮助我们写不会写的字

　　字典

　　可以帮我们认字，帮我们理解字义

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