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我们做朋友教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的我们做朋友教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我们做朋友教学设计1
教学目标：
１．通过口语练习，激发学生结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友．
２．知道与人交往要热情大方，有礼貌．交朋友说话时，看着对方的眼睛．
３．学习用普通话说话，消除害羞感，增强交际信心．
教学重点：
１．学会怎样认识，结交朋友．
２．交朋友说话时，看着对方的眼睛．
教学难点：
１．消除害羞心理，热情大方，有礼貌地结交朋友．
教学具准备：课件
突破方法：
以亲切的言语鼓励，消除学生害羞感，对胆小给予关爱的动作进行鼓励（抚摩，捧小脸……）
教学过程
（一）接龙游戏，激趣导入
１．创设情境导入：小朋友们，瞧！蝴蝶欢快地从空中飞来，邀请我们一起来做个好玩的游戏＿＿名字接龙．比比谁认识的朋友最多，好吗？
２．讲游戏规则：选一个学生，当宣布游戏开始时，她立即站起，并大声说出好友的`名字，其余的齐说：棒棒！被点到名的学生马上立起并说出其他好友的名字．（并说出一句夸好友的话）
３．师总结：大家玩得真开心，看来小朋友们都喜欢交朋友．
（二）创编故事，揭示课题
１．过渡：我们玩得很开心，可是隔壁有个可爱的小女孩很孤独，下课了，她一个人坐在座位上，没人和她玩．
她很想和小朋友一起玩，可是她一个小朋友都不认识，怎么办呢？大家想想怎么去帮帮她，好吗？（生轻声讨论，自由畅想）
２．揭示课题：我们做朋友
（三）探究图意，互相交流
１．过渡语：小朋友真有爱心，还很聪明，想出了这么多办法．我们去看看其他班的小朋友是怎样帮助她的．
２．出示课件，提问：图上画得是什么地方？（学校操场有些什么人？都在干什么？小女孩在哪？
３．引导学生领会图意，组织学生讨论怎样去与别人交朋友？
４．猜猜他们会怎样对小女孩说什么？小女孩会怎么去做？怎样说？
５．创设情境，指导表演
ａ．（扮孤独小女孩，扮小朋友）
ｂ．师生评议，强调交际时要用普通话，热情友好大方．
（四）．创设情境，指导实践
１．过渡：刚才小朋友们都在表演中学会了怎么认识新朋友．那么小朋友们是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（5）班的现场交友大会就开始了！
2．小组合作，比赛表演
3．设立＂语言最美，表情最美，大大方方，善于倾听等奖．
（五）．音乐互动，反复练习
１．交朋友并不难，只要我们以心换心
２．在音乐《找朋友》中，学生下位去结识自己想交的朋友．师巡视，鼓励胆小的．
（六）．课外延伸，拓展活动
１．总结：小朋友在这节课里学习了认识朋友和结交新朋友的办法，真好！课后多去交朋友吧．
２．作业：为自己新认识的朋友准备一件自制的小礼物．
板书：
交朋友
月 月
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朋
我们做朋友教学设计2
一、教学目标:
1、知识与技能，学习使用普通话，引导学生逐步养成讲昔通话的习惯。
2、过程与方法:在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点:认真倾听并了解别人的许话内容。态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
3、情感态度价值观，激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
教学重点：能清楚知道想和谁交朋友的原因。
教学难点:能在准确表达自己的情感，能学会赏识地人，能和他人进行友好的沟通。
教学准备:教字课件
教材分析：本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的.是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
二、教学过程：
一、创设情境导入
【设计意图：结合生活实际，导入课文学习，自然、生动。】
1、开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？
请学生说一说。
2、这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）
二、模拟情境交际
1、请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）
2、师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）
三、真实情境交际
1、（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
2、借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
教师说：“我的飞机飞飞。”
学生接：“飞到哪里去？”
教师说：“飞到×××那里去。”
【设计意图：借助音乐和教具，帮助学生在一定情景中练习交际。
然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。】
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
四、介绍新的朋友
1、请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书：互相介绍）
生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。
2、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）
3、小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍）
板书设计：
我们交朋友说话的时候，看着对方的眼睛
互相介绍
自我介绍
课后反思：
成功之处：整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位。最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
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