一株紫丁香教学设计

时间：2023-05-26 10:33:58 盛林教学设计我要投稿

一株紫丁香教学设计（通用18篇）

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一株紫丁香教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一株紫丁香教学设计（通用18篇）

　　一株紫丁香教学设计 1

　　教学目标

　　1．认识9个生字。会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重难点

　　重点：识字与朗读

　　难点：有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　卡片、课件、录音带

　　教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　2、你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)

　　3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的.是什么。(学生自读后说一说)

　　5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)

　　二、初读识字，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2、识字

　　（1）读准字音。

　　（2）交流识字方法。

　　①熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

　　②熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

　　③猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

　　④运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

　　（3）同学之间相互考考生字是否认识。

　　（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　（5）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　3、整体感知

　　（1）学生读课文。要求读得正确、流利。

　　（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

　　三、指导写字

　　写“欠”、“元”两个字。

　　1、看；

　　2、说；

　　3、范；

　　4、写；

　　5、评。

　　第二课时

　　一）、复习生字，导入新课。

　　二）、朗读感悟

　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

　　2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

　　学生活动：

　　①可以在书上画一画，读一读，说一说。

　　②集体议一议，读一读，演一演。

　　3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？

　　表演读。

　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？

　　5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

　　三）、指导写字

　　写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。

　　1、看：仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

　　2、写：仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。

　　3、对照：把自己写的字与范字比一比。

　　一株紫丁香教学设计 2

　　教学目标：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、学会本课10个生字，正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语

　　3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情

　　教学过程：

　　师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

　　[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

　　师：你喜欢这首歌吗？

　　生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

　　生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

　　师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

　　〔播放课件：一株紫丁香（图）〕

　　生齐读：一株紫丁香

　　师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！

　　生：紫丁香是紫色的，好美呀！

　　生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。

　　师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

　　〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕

　　师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

　　师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！

　　出示生字、词语、认读

　　师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！

　　〔学生自由读课文〕

　　指名分自然段读课文，正音。

　　师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

　　生：这篇课文是写一株紫丁香的。

　　生：这篇课文是写老师的。

　　生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。

　　师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2－4节，然后说说小朋友的.心愿是什么？

　　〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕

　　生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

　　生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。

　　师：你有被老师挂牵过吗？

　　生：……

　　师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢？我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”

　　[指名读---两个小组齐读]

　　生：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。

　　师：“夜夜”是什么意思？

　　生：“夜夜”就是每天晚上。

　　生：“夜夜”是天天晚上。

　　师：为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？

　　生：夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。

　　生：老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。

　　师：多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。

　　[指名读]

　　师：这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。

　　师：小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗？

　　生领唱：[学生齐唱歌曲]

　　师：这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。

　　[指名读——比赛读——女同学读]

　　生：我来读第4小节……

　　师：老师觉得我们班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢？

　　生：老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。

　　生：老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!

　　生：老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。

　　……

　　师：没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!

　　[指名读——男同学读。]

　　师：老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗？

　　[播放课件：老师在改作业。]

　　生：老师，这么晚了，你快休息吧!

　　生：老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!

　　师：我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

　　[生齐读最后一小节]

　　师：此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

　　[生读全篇课文。]

　　师：从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

　　[学生在预先准备好的爱心上写话。]

　　生……

　　学写生字：

　　香浓

　　师：看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。

　　作业超市：

　　（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。

　　(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。

　　(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。

　　板书：

　　一株紫丁香

　　一株紫丁香教学设计 3

　　一、教学背景分析

　　教材分析：

　　课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。

　　学生情况分析：

　　由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活，很容易接受和理解，教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。

　　教学方式与教学手段说明：

　　根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”年年如此，一生坚持。

　　二、教学目标设计

　　知识与技能：

　　1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。

　　过程与方法：

　　在朗读中，创设情境，利用比较的.方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。

　　情感态度与价值观：

　　使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　1、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。

　　2、会写“叹、哈、迟”三个字。

　　教学难点：

　　1、创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句子。

　　2、会写“迟”字。

　　三、教学过程设计

　　（一）、激情导入，感知“一分钟”的长短

　　教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

　　教师组织学生依次表演“笑一笑”。

　　过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

　　学生交流。

　　生1：表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。

　　生2：看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

　　生3：我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

　　生4：表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

　　教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

　　（二）、看图读文，感知“一分钟”的重要

　　1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。

　　2、教师范读，学生整体感知课文。

　　3、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）

　　4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

　　5、再看看插图，体会元元当时着急的心情。

　　四、初读课文，学习生字

　　1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

　　2、引导学生运用学过的方法自主认字。如：

　　（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。

　　（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。

　　（3）小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。）

　　3、用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。

　　4、指导学生读课文。

　　（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）

　　（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）

　　同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

　　（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

　　（4）汇报讨论结果。

　　（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）

　　5、指导写字：

　　（1）观察字形，交流书写要注意的地方。

　　（2）教师范写，学生评说。

　　（3）学生练写。

　　（四）、品读析句，感悟“一分钟”的重要

　　过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

　　1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

　　2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

　　3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　（五）、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　2、读一读，演一演。

　　让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

　　3、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。

　　（六）、实践活动，体会“一分钟”的价值

　　回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

　　五、学习效果评价：

　　1、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。

　　2、创设读的情境，增强读的趣味性。阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。

　　3、实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与价值观的引导应紧紧结合课文内容，结合生活实际。本课的教学，我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学生有了这份情感，必然能自觉做到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

　　一株紫丁香教学设计 4

　　【教学目标】

　　１、学会本课的生字，读准字音，认清字形。

　　２、正确，美观地书写生字。

　　【教学重点】

　　学会本课１０个生字，理解由这些生字组成的词语。

　　【教学难点】

　　掌握笔画多的生字。

　　【教学用具】

　　小黑板、卡片。

　　【教学过程】

　　一、问题导入

　　１、同学们，你们喜欢花吗？

　　２、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？

　　３、扳书课题，解释题目。

　　４、齐读课题。

　　５、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文

　　１、仔细观察课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？

　　２、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？

　　３、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。

　　４、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的'词语。

　　三、教学生字

　　１、教学字音：

　　⑴要求学生借助拼音，拼读生字。

　　⑵仔细观察这些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌讨论。

　　⑶带读，男女比赛读，齐读。

　　⑷现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？

　　２、分析字形：

　　仔细观察这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？

　　３、做游戏。

　　４、用词选句。

　　四、总结

　　１、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回答。

　　２、学生回答后，教师总结。

　　一株紫丁香教学设计 5

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的内容虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是通过读课文理解词语，通过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．能通过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。

　　3．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

　　教学重点：

　　通过朗读诗歌理解词语，进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。

　　教学难点：

　　通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。

　　课前准备：

　　《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　伴随着优美的旋律，我们开始上课吧！刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，今天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一起写板书（板书课题）同学们，这个字读株？你有什么好方法记住这个字？（此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。）

　　请大家响亮地齐读课题。

　　师：孩子们，见过紫丁香吗？

　　师：大家看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图）请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点？学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。

　　二、初读课文，检查预习。

　　师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听？谁来读？现在老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。

　　指导纠正读错的地方。

　　师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一起来认一认吧！出示词语。

　　一株踮起脚尖儿安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵休息又香又甜困了美梦

　　师：谁来清楚准确的读给大家听？还有谁来读？

　　师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。

　　师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？

　　师：大家都会读了，现在请同位互相检查词语的朗读。

　　三．朗读感悟，体会诗意。

　　（一）整体感知，理解内容。

　　师：大家预习的真不错。现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

　　学生交流

　　（二）细细品味，感悟诗意。

　　1、学习第一小节：

　　师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。

　　师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生交流

　　师：“踮”这个字，你是怎么记住的？踮起脚尖儿怎么走？谁来表演一下。

　　师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？

　　（这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师，给老师一个惊喜）

　　师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，应该怎么读？（轻轻的）请你自己试着读读。

　　师：谁来读？

　　师：读得真好。读出了安静的感觉。

　　2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。

　　师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画，你看到了什么？谁来说说？

　　师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢？（引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整）

　　师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。

　　围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？”展开交流。

　　随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。

　　第二节：

　　生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴）

　　师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）

　　师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？

　　学生交流教师小结：是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来？

　　师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗？教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样？谁来评价一下？那个地方好？

　　生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。

　　师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的动作，亲切的'呼唤老师，读出这份美好的心愿？

　　师：同位互相读给对方听听？指生读

　　第三节：

　　师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（板书：消除疲倦）谁来读读孩子们的心里话？

　　师：‘疲倦”是什么意思？你是怎么样记住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解意思。疲倦还可以换成那些词？（疲惫、疲劳、劳累）为什么用疲倦？（诗歌讲究押韵）从这个词语，你读出了什么？学生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦，

　　师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。

　　第四节：

　　师；同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵）

　　师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（因为老师时时挂牵）

　　师：“挂牵”是什么意思？还可以换成那个词？“时时挂牵”是什么意思呢？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？

　　师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。

　　师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流

　　师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？

　　3、合作朗读，加深体会

　　师：看，老师领会到了你们的心意，现在请张开我们的笑脸，我们一起来合作朗读课文的2——4小节。大家在朗读时，可以加上动作表情，

　　谁想领读？

　　生领：“老师，老师”

　　男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生领：老师——

　　男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

　　生领：“老师——”

　　女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　4、学习第五小节

　　师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（交流）

　　师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦）

　　师；我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。

　　师：同学们，这个梦字，你是怎么记住的？这个字，可是经历了漫长的演变过程呢？想知道吗？大家看，这是梦字的甲骨文，左边上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，这是后来演变的小篆体，这是楷书，这才是现在用的简化汉字梦，通过刚才的学习，你有什么感受？

　　师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦？谁来说说？

　　师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗？

　　（三）整体朗读感悟

　　现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。

　　配乐《每当我走过老师窗前》

　　教师诗歌进行了改编，师生合作对话：

　　（生）踮起脚尖儿，

　　走进浓绿的小院。

　　孩子们把一株紫丁香，

　　栽在老师窗前。

　　老师，老师，

　　就让那绿色的枝叶，

　　伸进您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　师：谢谢你们，

　　我可爱的孩子们，

　　有了你们的陪伴，

　　我不再寂寞孤单。

　　（生）老师，

　　绿叶在风里沙沙，

　　那是我们给您唱歌，

　　帮您解除一天的疲倦。

　　（师）啊，我听到了。

　　那树叶沙沙的声音，

　　分明是你们的歌声甜甜。

　　（生）老师

　　满树盛开的小花，

　　那是我们的笑脸，

　　感谢您时时把我们挂牵。

　　（师）啊，我看到了，

　　多么可爱的笑脸啊，

　　你们快乐成长，

　　就是我最大的心愿

　　（生）夜深了，醒醒困的眨眼

　　老师，休息吧！

　　让花香飘进您的梦里，

　　那梦啊，又香又甜！

　　（师）啊，我梦到了

　　梦中，有你，有我，

　　我们快乐相伴到永远。

　　四、总结拓展

　　师总结：

　　一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师！老师这儿就有这有一首诗。（每当我轻轻都过您窗前）

　　师：请大家自由朗读这首诗，

　　师：从这首诗中，你读出了什么？交流。

　　师：现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师希望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，今天的课就上到这里，下课。

　　一株紫丁香教学设计 6

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　制定依据

　　1、资料分析

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，资料浅显易懂，富有想象空间。

　　2、学生实际

　　（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的资料和表达的情感有大体上的了解。

　　（2）情感：学生对老师平时的工作状况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有必须的尊敬老师，热爱老师的情感因素。

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，谈话导入新课

　　1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》

　　2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？

　　4、出示老师一天的工作状况表

　　5、小结并揭示课题

　　1.欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　2.指名说

　　3.说说老师平时的工作

　　4.谈谈看完后的感受

　　5.齐读课题：《一株紫丁香》

　　用歌曲营造氛围，用真实的.例子激发学生的情感。

　　二、初读课文

　　1、老师提出自读要求：课文中的每个字都要读准，每个句子都要读通顺。

　　2、检查生字词语：（分两次出示）

　　1、学生自读课文

　　2、学生朗读词语

　　第(1)块的词语要读准第

　　第(2)块的词语要读准，还要读出意思

　　给学生足够的时间自由读或交流读，到达读得正

　　3、鼓励学生再次练读课文。

　　3、再次练读课文，要读通顺、流利。

　　确、流利的效果，为下面的朗读感悟作铺垫。

　　三、精读课文

　　第1段：

　　1、（出示图）语言创设课文描述的情境

　　1.齐读第一段，注意“踮起脚尖儿”轻一点。

　　采用多种方式鼓励学生多读课文，

　　让学生去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，构成个性化的朗读，到达“读书百遍，其义自现”

　　第2――5段：

　　2.我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？我们的愿望是什么？

　　3.提出同桌自学要求：

　　（1）找全愿望

　　（2）读好愿望

　　4.指导群众交流

　　板书：感谢挂牵

　　花香入梦

　　根据学生的回答板书：

　　夜夜作伴

　　消除疲劳

　　5.配乐引读2――5四个自然段

　　2、快速默读2――5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反馈

　　（1）分四段分别交流找到的愿望

　　（2）练习感情朗读

　　（3）说话：老师关心帮忙我的小故事

　　（4）试着用四个字的词来概括第1、2个愿望

　　5、跟读

　　四、课外拓展：

　　1、出示：我想送给老师……期望……

　　2、鼓励学生表达情感

　　3、播放歌曲《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》、《好大一棵树》

　　4、教师总结课文

　　1、练习用句式说说

　　2、用一句话表达自己对老师的感情

　　3、唱歌表达情感

　　试图顺应孩子的情感发展曲线，等到学完课文后，再次让学生畅谈真情实感，同时用音乐来渲染氛围，让学生的情感得以升华。

　　五、自主作业，拓展感悟

　　布置作业：

　　从以下几项作业中，有选取地完成自己感兴趣的１～２项。

　　讲一个老师爱学生的小故事。

　　给老师做一张贺卡。

　　唱一首赞美老师的歌。

　　读读、写写几句赞美老师的诗句。

　　阅读作业

　　一株紫丁香教学设计 7

　　一、知识、能力教学目标：

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　二、思想教育要点：

　　知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　三、教学重点：

　　1、识字、写字。

　　2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

　　四、教学难点：

　　1、识字、写字。

　　2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

　　五、教法选择：

　　自学、讨论、合作交流。

　　六、教、学具准备：

　　生字词卡片、多媒体课件。

　　七、教学过程设计：

　　第一课时

　　1、看图导入新课：

　　出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）

　　2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题

　　3、对话平台

　　（一）自读。

　　1、自由读文，勾画出生字新词。

　　2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

　　3、同桌互相检查自读情况。

　　（二）识字。

　　1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

　　2、利用生字卡片小组内互相检测。

　　3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

　　4、多种方式读生字词。

　　（三）朗读。

　　1、分自然段朗读，注意读准字音。

　　2、小组内用自己喜欢的方式读。

　　3、汇报读。指名读全文

　　（四）写字

　　1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

　　2、观察字形，交流写时要注意的地方。

　　3、教师范写，学生评说。

　　4、学生练写。

　　第二课时

　　一）复习导入（多种形式认读生字词，导入新课。）

　　二）精读

　　1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

　　2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

　　3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！

　　4、全班齐读

　　三）讨论

　　1、元元迟到的20分钟在哪里？

　　2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

　　四）练习

　　1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

　　2、同桌比一比，互相练习组字、组词。

　　3、全班交流。

　　五）写字

　　1、出示要写的`字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。

　　2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

　　3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

　　4、学生练习，对照欣赏与检查。

　　一株紫丁香教学设计 8

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学过程

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？

　　2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

　　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

　　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

　　这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

　　3、读通课文：

　　还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“？”，好吗？

　　才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

　　4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

　　三、细读课文

　　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

　　刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的？

　　（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

　　（学生自由发言）

　　4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

　　5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

　　（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

　　（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

　　谁也来读读这几句话。

　　我们一起来试试。

　　6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

　　（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

　　老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

　　你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

　　那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

　　一起来试试。

　　7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

　　（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

　　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

　　（板书：盛开笑脸）

　　小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

　　是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？

　　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

　　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　8、赛读：

　　其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

　　(学生活动)

　　听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？(老师范读，再指名读)

　　那就学着老师的样子读，我们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？

　　谁先来读给大家听？(指名一生读)

　　读的.真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？

　　9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？(出示课件)

　　大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

　　10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　也可以用课文中的话。

　　谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

　　11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）

　　（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

　　因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

　　四、小结课文，指导背诵全文。

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　　2、结合练习，课外延伸：

　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

　　五、写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

　　株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。

　　浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

　　困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　一株紫丁香教学设计 9

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学重点：

　　指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　教学难点：

　　体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、解题

　　1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。

　　2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。

　　二、初读课文

　　1、学生借助拼音逐节朗读。

　　2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。

　　3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？

　　思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？

　　4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

　　三、细读课文，体会感情

　　1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

　　2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的.窗前？

　　3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

　　4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

　　5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？

　　四、作业

　　1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

　　2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

　　第二课时

　　一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句

　　二、指导学生朗读

　　第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　　第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。

　　第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

　　第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

　　三、指导背诵

　　（一）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？

　　（二）随着学生的回答出现板书。

　　（三）学生书熟读课文。学生试背课文。

　　四、写字指导

　　五、课外作业：

　　写赞美老师的诗

　　一株紫丁香教学设计 10

　　教学目标：

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重点：

　　学习生字，朗读体会课文。

　　教学流程：

　　导入

　　开火车游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：火车火车开起来。生：火车开到我这里。（给教师出示的生字组词，造句。）

　　初读

　　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

　　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　3、教师范读。（体会师生间的真势感情。）

　　4、学生自由读。

　　5、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

　　再读

　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　2、指读第三小节。引导学生：帮您消除一天的疲倦这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？(让学生充分回答)

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　背诵

　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

　　2、自己练习背诵。

　　3、小组表演背诵。

　　4、全班汇报。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　练习

　　出示课后我会读中的词语。

　　1、同桌互相读一读，要读正确。

　　2、全班开火车读。

　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用我会读将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的.氛围中完成。）

　　写字

　　1、出示甜、歌、牵、困四个字。读字音，认字形。

　　2、观察教师范写，点评。

　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。

　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

　　拓展

　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）反思本节课的课堂效率很好，学生能够根据老师的引导，初读课文，在老师的示范下，标准的朗读课文，再读课文，在老师的引导下，学生理解课文，并会回答问题，学生在轻松地气氛中，阅读课文，学会写字，理解课文内容，感受本节课的中心思想。

　　一株紫丁香教学设计 11

　　【教材分析】

　　《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。

　　３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　４、交流上节课布置的作业。

　　【教学过程】

　　一、情境渲染，启动情感

　　１、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：

　　老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

　　二、复习课文，整体感知

　　１、出示课文插图，引导学生观察：

　　⑴你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？

　　（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业）

　　⑵想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

　　（给老师沏茶，给老师唱歌）

　　⑶现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？

　　三、精读课文，读中感悟

　　１、自由轻声读课文，想一想：

　　紫丁香为老师做了些什么？用画出相应的句子。

　　２、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里。

　　３、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

　　４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：

　　合格：正确地读。

　　良好：大声、正确地读

　　优秀：大声、正确、有感情地读。

　　５、全班交流，小组挑战赛：

　　各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：

　　第一节：请学生做踮起脚尖动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　第二节：想一想读出亲切的语气，美好的祝愿。

　　第三节：抓住沙沙、盛开、感谢等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　第四节：

　　⑴引导学生读懂挂牵指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；

　　当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲

　　⑵让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用当时，老师。进行说话训练。

　　⑶师小结：老师的.爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

　　第五节：看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

　　６、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

　　７、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

　　８、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是──（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的──（关心、热爱、尊重，）

　　四、积累背诵，加深感悟

　　１、自读自背。

　　２、借助多媒体演示尝试背诵。

　　３、尝试背诵。

　　五、巧学生字

　　１、浓：左右结构九笔书写要领：

　　一撇伸到提下面，竖提穿过撇的头。

　　一捺和提遥遥对，向右伸展不落地。

　　２、老：上下结构六笔书写要领：

　　长撇斜穿别碰竖，匕在字下间距均。

　　３、除：左右结构九笔书写要领：

　　撇画缩，碰到耳，捺画伸展盖下面。

　　六、自主作业，拓展感悟

　　从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的１～２项作业。

　　讲小故事

　　做贺卡

　　唱赞美老师的歌

　　抄赞美老师的诗句

　　读赞美老师的诗句

　　一株紫丁香教学设计 12

　　【教学目标】

　　1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写6个要求会写的字以及四个词语：伸进、老师、绿色、又香又甜。学习新偏旁“舌”。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

　　3、价值观目标：感悟师生间深厚的情意。

　　【教学重点】

　　“目标”1、2。

　　【教学难点】

　　“目标”3。

　　【授课教具】

　　Ppt课件。

　　【授课时数】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、诱导质疑

　　1、板书课题。

　　2、认知与理解：“紫丁香”（课件展示）“一株”（一棵）。

　　3、引导学生练习质疑：看到文章的.题目，我想到了什么？

　　二、整体感知，自学生字

　　1、学生首读课文，划出生字，读准字音。

　　2、教师范读课文。

　　3、学生再读课文，要读得流利、有感情。

　　4、汇报交流：

　　1）我会读：学生认读生词。（课件展示）

　　2）我会记：交流生字识记方法。（课件展示）

　　5、练习：“开火车”认读生词（字不离词）。

　　6、交流：课文主要讲了一件什么事？

　　7、质疑、存疑：你有哪些不懂的问题？

　　8、朗读指导：

　　（1）学生再度练习朗读课文，做到正确、流利。

　　（2）指名分节朗读，教师相机指导。

　　三、引导探究

　　（一）指导学生领会第一小节

　　1、读一读，想一想：孩子们怎样在老师的窗前栽种了一株紫丁香？

　　重点理解“踮起”及孩子们的心理（引导学生通过联系自身经验和想象体会）；

　　2、指导学生图文结合，去发现插图的错误（不唯书；批判意识和创新精神的初步培养）。

　　3、指导角色体验、熟读成诵。

　　（二）指导学生领会第二、三、四小节

　　1、边读边思考：孩子们为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香？

　　重点指导学生联系已有经验理解“听”和“看”到的内容，体会孩子们对老师深深的热爱和赞美之情。

　　板书：

　　看：笑脸

　　梦：（学生）

　　2、指导学生展开想象、角色体验，熟读成诵。

　　（三）指导学生领会第五小节

　　1、齐读。

　　2、交流：老师在梦中会梦见些什么？老师真的会梦见这些东西吗？（认识到这是孩子们美好的祝愿，体会孩子们纯真的心灵和师生间深厚的感情。）

　　板书：

　　师生情深

　　3、指导背诵该小节。

　　四、拓展练习

　　你最喜欢教过自己的哪位老师？你想对他（她）说些什么？

　　五、总结

　　说说自己学了本课后的收获。

　　六、指导背诵全文。

　　七、指导书写生字（课件展示课后田字格中生字）。

　　一株紫丁香教学设计 13

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

　　3.通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　教具准备

　　卡片、田字格、挂图

　　第一教时

　　一、出示挂图

　　①观察图，图上画有什么？

　　②想一想，这些事物之间有怎样的联系？

　　③按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。

　　二、听老师范读课文

　　①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？

　　②学生自读课文。

　　三、分小节检查学生读课文情况

　　第1节：正音“脚尖儿”“浓绿”

　　第2节：正音“伸进”“做伴”

　　第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

　　第4节：正音“满树盛开”“牵挂”

　　第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

　　四、认读生字/article/

　　1.二类字：株踮栽帮疲倦牵挂眨案

　　2.一类字：香浓院老师枝伸伴消除

　　五、作业熟读课文

　　第二教时

　　一、读第一小节

　　（1）“浓浓”的小院是什么样儿的？

　　师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。

　　（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？

　　（3）谁来读出小院绿阴葱茏的.美好景象。

　　二、读第2小节

　　（1）诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？

　　（2）孩子们是怎样关心老师的？

　　（3）指导读出语气要亲切，美好的祝愿。

　　三、自读3、4小节

　　1．想象一下树儿是怎样陪伴老师的？

　　2．“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？

　　3．“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？

　　4．你知道老师为什么会疲倦？

　　生答：牵挂学生的学习、作业

　　牵挂学生课间活动

　　牵挂学生吃饭情况

　　牵挂认读

　　5．指导读好这两节。

　　四、看图想象说话

　　（1）师：夜深了，连星星都“困得眨眼”，老师还在怎样地工作？

　　（2）想想应该用怎样的语气劝老师休息？

　　（3）又怎样祝愿老师睡得又香又甜？

　　（4）指导朗读/sjbwz/

　　全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

　　五、作业

　　准备诗歌朗诵会

　　第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗，反复朗读，单独或小组均可。

　　第三课时

　　一、指导朗读，学生评议。

　　二、自由练读。

　　三、再指名再读，再评。集体评后集体朗读。

　　四、写字指导

　　老：第五笔是弦撇

　　伴、消：两字右边是点和短撇

　　师：第一笔是短竖

　　除：最后两笔均为点

　　五、学生练习书写，注意写姿。

　　六、作业设计

　　①比一比组词

　　申（）半（）农（）完（）

　　伸（）伴（）浓（）院（）

　　②词语搭配

　　一抹红枫叶一首歌曲

　　一片绿蝈蝈一个古诗

　　一只紫丁香一支故事

　　一株紫丁香教学设计 14

　　教学目的

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　重点

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　难点

　　体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。

　　教具

　　1、学生预习：读读课文，画出生字词。

　　2、学生自制生字卡片。

　　3、教师准备词语卡片、教学挂图。

　　教学过程

　　第一课时：

　　一、导入新课：

　　1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

　　2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

　　3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初读感知：

　　1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

　　4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。

　　5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

　　6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

　　7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

　　8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

　　9、全班齐读，整体感知。

　　三、指导写字：

　　1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

　　3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　第二课时：

　　一、复习，巩固：

　　1、朗读课文。

　　a.分小组用自己喜欢的方式练读。

　　b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

　　2、读写词语。

　　a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

　　b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

　　二、朗读感悟：

　　1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

　　2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

　　3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

　　4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

　　5、学生选读。选自己最喜欢的.小节来读，并说说为什么喜欢。

　　6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

　　三、书写指导：

　　写“甜、歌、牵、困”四个字。

　　甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

　　困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

　　四、说说背背：

　　1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。

　　2、看着画面，和同桌一起练习背诵。

　　3、表演背诵。

　　五、拓展活动：

　　学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

　　通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

　　布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；

　　板书设计

　　我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

　　我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

　　歌（唱歌）院（院子）除（除法）

　　息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）

　　课后小结

　　通过有感情朗读，分角色，表演朗读，使学生充分体会诗歌意境，树立起尊敬老师的心愿，同时，通过书写指导，使学生注意到字形的区别和书写特点，收到如期效果。

　　一株紫丁香教学设计 15

　　教学目标：

　　1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、有尊敬老师的愿望。

　　重点：

　　掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。

　　难点：

　　在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、渲染情感，揭示课题

　　1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）

　　2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。

　　二、指导看图，初读课文

　　1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）

　　2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。

　　3、自由读课文，借助拼音读通课文。

　　4、识字

　　（1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。

　　踮起笑脸小院枝叶窗口您

　　休息唱歌安静盛开感谢困得

　　挂牵消除疲倦眨眼又香又甜

　　（2）、说说有什么好方法记住这些生字。

　　5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。

　　6、梳理问题，解决简单的问题。

　　三、学习第一节

　　1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。

　　2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？

　　3、指导背诵。

　　4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。

　　四、写字指导

　　1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

　　2、说说你有什么发现？

　　3、范写：伸、院、息。

　　4、学生练写，随机指导。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、听写词语：小院伸进您消除休息

　　2、同桌互查。

　　3、背诵第一节。

　　二、精读课文，读中感悟

　　1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。

　　（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“——”划一划课文中的句子。

　　（2）、合作填写学具卡片

　　我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花香（）。

　　2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。

　　3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。

　　第二节：抓住亲切美好。

　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。

　　第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

　　第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。

　　4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的'紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

　　5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。

　　6、集体有感情地朗读。

　　三、积累、拓展

　　1、背诵喜欢的一节或几节。

　　2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。

　　四、写字指导

　　1、出示“甜、歌、牵、困”。

　　2、说说哪里你觉得应该特别注意的。

　　3、范写学生觉得难的字。

　　4、学生书写，教师随机指导，点评。

　　一株紫丁香教学设计 16

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写10个生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重难点：

　　学习生字词，朗读体会课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，启动感情，揭示课题。

　　1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

　　2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。

　　3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

　　二、指导看图，初读课文，整体感知。

　　1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

　　2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

　　3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

　　4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

　　三、精读课文，读中感悟。

　　1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

　　2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。

　　3、小组合作讨论并全班汇报。

　　（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

　　（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的'；让它的花香飘进您的。

　　4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

　　5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

　　第二节：亲切美好

　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。

　　第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

　　第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！

　　6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

　　7、集体有感情地朗读

　　四、拓展，积累

　　交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。

　　五、课堂小结

　　师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

　　板书设计：

　　一株紫丁香

　　关心

　　小朋友们热爱老师

　　尊敬

　　一株紫丁香教学设计 17

　　教学目标

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重点：

　　学习生字，朗读体会课文。

　　信息资料：

　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

　　2、收集赞美老师的诗句，誊写下来。

　　3、回忆一件老师关心保护自身的事。

　　教学时数两课时

　　第一课时

　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）

　　（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。）

　　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。）

　　对话平台

　　感知

　　1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

　　3、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。）

　　识字

　　1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

　　2、同桌交流读，互听，并正音。

　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，研讨交流识字方法，进一步提高同学识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

　　朗读

　　1、教师范读，听后说说感受。

　　2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　3、分小节检查朗读情况。

　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给同学足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　写字

　　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　3、教师范写。

　　4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

　　5、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的.书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　第二课时

　　导入

　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

　　精读

　　1、放歌曲（《每当俺走过老师的窗前》）谈感受。

　　2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。

　　3、教师引读。（在于为同学奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

　　4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

　　5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

　　（这是在同学体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　品读

　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　2、指读第三小节。引导同学：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？(让同学充沛回答)

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于同学更深入的感悟，激发同学的尊师情感。）

　　背诵

　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

　　2、观看课件画面自身练习背诵。

　　3、小组扮演背诵。

　　4、全班汇报。

　　（背诵是同学积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，同学乐于参与。）

　　练习

　　出示课后“俺会读”中的词语。

　　1、同桌互相读一读，要读正确。

　　2、全班开火车读。

　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用“俺会读”将文中的词语进行复现，让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。）

　　写字

　　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

　　2、观察教师范写，点评。

　　3、同学练习。同桌展示。互提建议。

　　（展示效果，互相评价，体验快乐，发现缺乏，又能互相促进。）

　　拓展

　　交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

　　（促进同学积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

　　伴教锦囊

　　一株紫丁香教学设计 18

　　教学目标

　　1、会认13个生字。会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。

　　教学难点：

　　体会师生之情。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗？(没有)我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。

　　生交流：

　　2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起!大家请看，这就是紫丁香。

　　出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。

　　二、认读生字，初步感知

　　今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。

　　1、听故事。(播放课件动画)

　　2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。

　　3、复习生字认读。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困)

　　指名读，开火车读。

　　猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。(牵)

　　四四方方一间房，一根木头放中央。(困)

　　4、认读词语。

　　5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节？选自己最喜欢的小节读给大家听。

　　三、精读课文，读中悟情

　　1、生观察课文插图：图上有谁？在干什么？能看出是什么时间吗？

　　师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢？(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。

　　2、补充课题，读读课题，你想知道什么？

　　师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢？相信通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。

　　3、学习第一自然段

　　(1)课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　(1)指名读，学生思考：同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

　　(2)学生汇报、交流。

　　(3)指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

　　4、学习2—5小节学生思考：他们为什么要种紫丁香？

　　齐读课文2—5节，

　　(1)学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】

　　老师，老师，就让它绿色的.枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

　　A、“夜夜”在这里是什么意思？