《图片两组》教案

教案 时间:2020-01-27 我要投稿
【xiaoxue.ruiwen.com - 教案】

  教材分析

  本专题从人与社会的角度出发,借助形象的学习材料,让学生正视战争给人民带来的灾难,反思战争的危害,认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务,进而珍视和平环境。本板块是图片解读,摄影作品不同于文字作品,用图片形象发言,有着文本所没有的视觉冲击力。通过活动体验的方式来学会解说图片,进而了解其思想内涵,并能撰写图片解说词,达到明确情感态度和价值取向的教育意义。

  学情分析

  以探究问题、合作讨论为活动体验的形式,在教学设计上可以从两个层面着手来达到学习目标。一是从感受、鉴赏、思考、领悟的角度着手,让学生结合品评记录战争主题的图片来开展活动体验,感受战争的残酷性以及世界人民对和平的渴望。图片是用形象发言,它有着文本所没有的视觉冲击力,因此,首先要指引导学生学会利用相关的文字说明,尽可能准确地读出图片的内涵。二是从应用、拓展、发现、创新的角度要求,引导学生归纳解读图片的一些基本方法,能够为图片拟一个简洁的符合图片内涵的小标题,能够运用文学性的语言(如:比喻、反问、比拟、双关等手法)撰写出符合图片情境和主旨的解说词。

  教学目标

  1、通过解读两组图片的活动体验,使学生认识到战争的残酷性以及世界人民对和平的渴望。

  2、引导学生归纳解读图片的一些基本方法,学会自己欣赏图片。

  3、能够运用文艺性的语言、实(画面内容)虚(画面意蕴)结合的写法,撰写出符合图片情境和主旨的解说词。

  重点和难点

  1、归纳总结出解读图片的一些基本方法。

  2、撰写出符合图片情境和主旨的解说词。

  课前准备

  学生以小组为单位,收集与战争相关的文字和图片资料,这样可以积累一定的信息,供课内交流参考。

  教学过程

  一、导入设计

  让学生根据课前收集的资料和对战争的认识,以战争或者和平为话题说一句话。

  二、播放战争图片

  1、用多媒体播放网上收集来的战争图片,让学生直观感受战争的残酷性。

  2、引导学生归纳图片与文本的不同特点。

  (学生作答时教师要相机点拨,重点可放在:a、形象性,用形象发言;b、直观性,有强烈的视觉冲击。)

  三、浏览第一组、第二组图片,借助文字来解读图片的内涵。(学生以小组为单位共同探究讨论交流以下问题)

  1、每一幅图向人们传递了一些什么信息?

  2、图中的哪一点最具震撼力?

  3、这两组图各传达了什么主题?

  4、请给每一幅图拟一个小标题。(力求形象、有深度、有张力,符合图片所表现的内涵。)

  如:

  图1——血泊中的怒吼、血泪的哭喊、妈妈你在哪儿

  图2——迟来的拥抱、单腿归来

  图3——最后的父爱、战前离别

  图4——未来杀手、走向阴霾、灰色童年、黑暗中的裸露

  小结:交流了图片的信息、主题和小标题后,一起归纳解读图片内涵需要掌握的一些基本方法。

  a、要联系相关的背景或是图片的文字说明。

  b、要善于抓图片的细节内容。(细节富有表现力,具有震撼人心的力量。)

  c、要处理好图中主体与背景、细节与整体、表层与内在的关系。

  四、写作训练——写图片解说词

  优秀的摄影作品都有着丰富的内涵,为了形象地揭示其内涵,人们常常要为它配写解说词。解说词就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,起到宣传的效果。(教师可以找一则其他的图片解说词示范一下)

  语言创作上可以采用比喻、反问、比拟、双关等手法,由画面的实提升出画面的意蕴,即虚实相生,写出符合图片情境和主旨的解说词。

  请同学们从两组图片中选出最能打动你的一幅,体会图片独特的视觉冲击力,写一段解说词,在班上进行交流。(学生在交流解说词时教师要作适时的点评)

  小结:为图片写解说词,其语言风格要符合图片本身所创设的情境和氛围,并要注意以下几点:

  1、想象发生在图片背后的故事。

  2、描绘图片所表现的场景。

  3、抓住最富表现力的细节。

  4、要表达出图片所传达的人物心声。

  五、作业布置

  请学生根据课前收集的与战争相关的文字和图片写一则解说词。