金色的脚印教学设计

教学设计 时间:2019-10-31 我要投稿

金色的脚印教学设计

  教学目的:

金色的脚印教学设计

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

  教学重点:狐狸的亲情,说说自己的感受。

  教学难点:体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  一、谈话引题。

  1、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢,今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。

  2、板书课题。

  3、学生质疑。

  二、初读课文,整体感知。

  1、提出自学要求,认真阅读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的`?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?

  2、学生按要求自学。

  3、师生讨论并交流:

  (1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来,并读一读。

  (初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸;后又在“我”家地板下,冒生命危险做窝,养和救小狐狸。)

  (2)“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?

  (“我”为小狐狸和老狐狸送食品,向邻居讨回小狐狸,放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌,我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护,体会到“我”对它们没有伤害的意思。)

  (3)课题为什么叫“金色的脚印”?

  “金色的脚印”体现了人类对动物的关爱,体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的,因此用“金色的脚印”来加以赞扬。

  4、指导有感情地朗读课文。

  三、练习复述课文。

  可用第一人称,也可用第三人称。

  四、观看动物世界片段——非洲豹。

  五、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。

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