《成长的不仅仅是身体》的教学设计

教学设计 时间:2020-07-11 我要投稿

《成长的不仅仅是身体》的教学设计范文

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《成长的不仅仅是身体》的教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《成长的不仅仅是身体》的教学设计范文

  教学目标

  知识与能力:认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能。

  过程与方法:通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在小品的分析中认识独立的理解的方法;通过自主的感悟及他人的启发,理解青春的不仅仅是身体变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。

  情感态度与价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

  教学重难点

  教学重点:对独立的理解;思维判断的培养。

  教学难点:思维独立性伴随着思维的批判性,开发创造力。

  教学过程

  一、导入新课

  (多媒体显示) 青春畅想

  青春像一座上峰,意味着锐意进取

  青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。

  ………

  要求:抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

  教师总结:青春期让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

  二、新课讲授

  目标导学一:发展独立思维

  活动一:欣赏动画《小马过河》

  思考:

  (1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是怎么样了?

  提示:过不过河,听从别人意见,没主见

  (2)妈妈话对它让它明白什么道理?

  提示:做任何事,我们要听取他人意见;又要有自己的主见,不断去尝试。

  (3)通过故事你在现实生活中应该怎么做?

  提示:长大了不断去尝试。

  教师讲述:青春成长的重要信号一是生理发育,二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。

  活动二:阅读教材P9探究与分享

  想一想:

  (1)你同意以上说法吗?为什么?

  提示:根据实际回答。不是美的表现

  (2)你认为初中生的“独立”是指什么?

  提示:独立意识、独立性、对事物有了多种见解

  教师讲述:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的'食物充满好奇。

  思维的独立要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

  活动二————小品表演P10母子对话

  讨论:

  (1)小刚理解的“酷”是什么?

  提示:独特,穿奇妆怪服,个性的衣服

  (2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?

  提示:有自己见解、不追求服饰的个别。

  (3)你对思维的独立性怎么理解?

  教师讲述:真正思维独立是并不等同与一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

  目标导学二:培养批判精神

  活动三:情景再现

  (对媒体显示情景)

  情景一:老师在黑板写字时,写错了…

  情景二:今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆…

  情景三:老师讲的这知识点我不明白,我利用课间去问老师…

  思考:(1)思维的批判性表现哪些方面?

  学生回答:思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对合理的事情说“不”,干预向权威挑战。

  (3)思维的批判性对我们意义?

  教师讲述:思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

  (4)思维的批判性对我们有什么要求?

  教师归纳:批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。

  活动四:阅读教材P11探究与分享————个性化班级名片诞生记

  (对媒体显示问题)

  (1)你如何评价君君和晓琳的建议?

  提示:采纳

  (2)如果你是七年级(2)版同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?

  讨论:掌握批判的技巧

  提示:批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效的解决问题。

  目标导学三:开发创造力

  活动五:探究与分享P12四位同学的话

  讨论思考:

  (1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?

  提示:思维活跃、感情奔放,潮气蓬勃,充满对未来充满憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

  (2)我们应该如何开发和创造潜力?

  提示:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,,激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

  三、课堂总结

  通过这节课的学习,我们知道了青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特,而是有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以,我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。

  教学反思

  1、情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。

  2、课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。

  本节课的教学内容是抽象知识点较多,学生理解较为困难。举例是要多的接近学生生活,知识点理解较好些。

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