音乐云教学设计

时间：2024-06-22 04:41:07 教学设计我要投稿

相关推荐

音乐云教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的音乐云教学设计，希望对大家有所帮助。

音乐云教学设计

音乐云教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过刘天华作品《病中吟》的欣赏，了解这首乐曲的旋律特征，感受音乐抒发的情绪情感。熟悉江阴籍民族音乐家刘天华其人。

　　2、通过竖笛学习歌曲《故乡的亲人》，熟练竖笛吹奏技巧。感受伤感音乐的表现手法，不断提高音乐感悟能力。

　　3、通过音乐活动，使同学们对家乡音乐家的伟大成就感到自豪，并能激起自信心，从小树立为故乡争光的信念。

　　教学年级：

　　七年级

　　教具准备：

　　苏少版教科书、竖笛多媒体课件

　　教学重点：

　　认识江阴籍民族音乐家刘天华，培养热爱家乡的情感

　　竖笛吹奏新歌《故乡的亲人》教学难点：附点音符

　　体会音乐表现思乡的惆怅忧伤之情

　　教具准备：

　　钢琴、CD播放机、多媒体投影、竖笛教学过程：

　　上课仪式：师生问好

　　激情十分钟：学生朗诵《献给祖国的歌》

　　学生互评，老师点评，并做好记录出示幻灯片1

　　一、导入：

　　师：同学们从屏幕上看见了什么？

　　生：心形的云朵，里面有故乡、云、情的字样、还有云朵旁的音符

　　师：今天我们的音乐活动就是围绕着与故乡有关的人、音乐、情感来展开的。首先，请大家欣赏一段音乐，不过可要边听边思考哦。出示幻灯片2

　　1、这首乐曲是用什么乐器演奏的？你知道它的名字吗？

　　2、这首乐曲的速度、节奏、力度是怎样的？你觉得它表达了怎样的一种情绪情感？

　　3、你知道它是谁的作品吗？

　　听完后回答：乐器是二胡，速度中速，节奏徐缓，力度中等，情绪伤感、惆怅出示幻灯片3

　　二、介绍民族音乐家——刘天华（指向墙上的画像）

　　1、这首乐曲是我们江阴籍的民族音乐家刘天华的《病中吟》。是刘天华在父丧、自己生病、独自在异乡的情况下创作的。乐曲情真意切地表达了当时作者苦闷、忧伤、思乡并且对黑暗社会的叹息之情。出示幻灯片4

　　2、介绍刘天华

　　刘天华（1895—1932）：民族音乐家，民族音乐教育家民族乐器演奏家，江苏江阴人。成立了“乐器改进社”，把西洋乐器的演奏技法和记谱方法运用到民族乐器之中，大大丰富了二胡、琵琶等乐器的表现力。

　　主要作品有：十首二胡曲《病中吟》《月夜》《苦闷之讴》《悲歌》《空山鸟语》《闲居吟》《良宵》《光明行》《独弦操》《烛影摇红》三首琵琶曲：《歌舞引》《改进操》《虚籁》。一首丝竹合奏曲《变体新水令》编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲，还整理了崇明派传统琵琶曲十二首

　　1832年6月，在北京天桥听记民间锣鼓经音乐时，感染猩红热，不幸去世。出示幻灯片5出示一组江阴风光图片，边过渡：

　　我们的家乡是美丽富饶的江南水乡，有美丽的黄山湖公园、雄伟的`长江大桥。这里不仅风景美丽而且人杰地灵，明朝地理学家（学生答徐霞客），还是蜚声中外的“刘氏三杰”——刘半农、刘天华、刘北茂。

　　前几天江阴更是高朋满座，举办金鸡百花电影节。江阴人都热爱我们可爱的家乡。出示幻灯片6其实每一个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，都有一片濡染着晨曦的云彩。走遍天涯海角，那拳拳的思乡情意，总是常驻胸间。古今中外，思乡之曲，咏唱不绝。

　　三、歌曲学习第一步:竖笛吹奏学习歌谱出示幻灯片7

　　1、歌曲简介

　　1851年，福斯特远离自己的怪那个和亲人，到辛辛那提州工作。感受到了远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。

　　2、欣赏并思考

　　⑴、歌曲的拍号是怎样的？说说它的读法和意义⑵、歌曲的速度、力度、节奏是怎样的？

　　⑶、唱奏这首歌曲，应该用怎样的情绪和方法（请选择）演唱情绪：深情地

　　悲壮地

　　活泼地

　　唱奏方法：气息连贯

　　断音

　　⑷、歌曲有几个乐句构成？他们之间的关系如何？出示幻灯片8看乐谱，聆听歌曲，思考问题出示幻灯片9分析歌谱，逐个解决问题拍号：4/4

　　四四拍

　　速度中速，力度mf，深情忧伤地，节奏徐缓舒展深情地，气息连贯

　　四句体结构，A A1 B A1出示幻灯片10

　　⑴教师有感情地范奏

　　⑵逐句显示，逐句视谱吹奏重点练习：附点音符

　　前八分后附点四分音符，前附点四分音符后八分音符，小附点三种形式⑶随时纠正错误指法、气息和节奏

　　⑷全班齐走3遍，巩固乐曲旋律。注意感情处理。为下堂课有感情地演唱歌曲做好准备。过渡：福斯特的这首歌曲以较慢的速度、舒展的节奏表达出了多少游子的悠悠乡情。而故乡的亲人们也同样在思恋、怀念着他们。我们家乡音乐后人，就作了这么一首歌曲，用以缅怀一代民族音乐家刘天华先生。

　　三、音乐活动《天华琴韵》出示幻灯片11

　　1、看歌词，听歌曲。思考音乐有几段？伴奏有何特色？幻灯片中颜色变化的歌词是什么含义？

　　2、听完后回答：音乐有三段AB

　　A；伴奏巧妙地运用了二胡（二胡由先生改进后大大增色），把先生的作品镶嵌其中；颜色变化的歌词正是先生的几部代表作品名。

　　3、歌曲不但歌颂了天华先生一生正气，还歌唱出了先生对旧社会的痛恨、对人民疾苦的担忧、对光明的追求，更是表达出了家乡人民对他的颂扬和怀念。出示幻灯片12

　　四、课堂小结

　　过渡：美不美，故乡水；亲不亲，家乡人。我们不管以后到天涯海北，都要和福斯特、刘天华等伟人一样，不要忘记自己的家乡。

　　作为家乡新一代，让我们在天华先生昂扬激越的《光明行》乐曲声中，沿着先生的遗志，阔步前进！

　　点击播放《光明行》，结束。

　　教后感：

　　通过家乡音乐家及其音乐作品的聆听欣赏，教育我们的学生要踏着名人的步伐，不断进取，把家乡建设得更加美好。

音乐云教学设计2

　　教学内容

　　《云》

　　授课时间：14周

　　教学目标

　　1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

　　3、通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、复习歌曲《郊游》

　　四、导入新课

　　五、新授歌曲

　　1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》和《郊游》不同的感受

　　（《云》的节奏舒展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。）

　　2、完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律

　　3、跟琴轻声哼唱歌词

　　4、齐唱

　　要求：根据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导学生用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的.意境。

　　5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏

　　6、分小组创编各式表现云的动作

　　7、和学生共同讨论有关云的科学知识

　　8、模唱歌谱

　　六、欣赏《快乐的小熊猫》

　　1、欣赏，讲故事

　　2、欣赏，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容

　　3、画一画小熊猫憨厚的形象

　　七、小结

【音乐云教学设计】相关文章：