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图书借阅公约教案（通用6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的图书借阅公约教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
图书借阅公约教案 1
一、教学目标
1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点
1.重点：主动发表图书角管理的意见。
2.难点：制定一份成型的图书借阅公约
三、教学方法
问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备
1.搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。
2.布置预习的学习任务。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）谈话导入
1.同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的`书都来自哪里？
2.由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3.观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4.面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式
1.理解公约的含义。
2.师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约
1.以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2.全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板
选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约
同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读
（六）总结提升，布置作业
朗读并背诵公约,展示到微信群。
图书借阅公约教案 2
一、教材分析：
这是一个关于班级图书借阅的管理，孩子能有自己的见解。能够学会倾听别人的意见。学会与学生讨论并发表自己的意见。注意礼貌用语的运用。
二、学情分析：
二年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。
三、教学目标：
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
四、教学重难点：
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
五、教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……
（二）小组讨论
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3— 4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的`讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）
4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。
三、课堂小结：
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
四、课后完成
将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
图书借阅公约教案 3
教学目标：
1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学。
3、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。
教学重点：
1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。
2、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？（播放歌曲：读书郎）
学生自由畅谈。
这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。
导入新课：班里的图书角在借书过程中出现过哪些问题？
二、小组交流
1、小组讨论：班里的.图书角应该怎样管理？
学生自由表述。
2、明确核心问题：
（1）怎样借阅图书；
（2）怎样爱护图书；
（3）怎样保证大家都能借到书。
学生自由表述。
3、老师提出讨论时的要求：
（1）主动发表自己的意见。
（2）一个人说完，另一个再说。
（3）要认真听取大家的意见和建议；学生自由表述。
（4）讨论过程中学会倾听与欣赏。
学生自由表述。
三、小组推荐
1、每个小组成员说己的建议。
2、小组自由交流。
3、小组成员一起举手表决确定小组公约内容。
四、小组
1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话展示：
（1）小组成员轮流讲。
（2）先想好内容再讲。
（3）讲的时候要清楚。
五、班级交流
1、每组推荐一个代表，展示写话故事。
（1）声音洪亮普通话。
（2）建议意见要实用。
（3）发言礼貌又得体。
（4）适时补充大家谈。
2、做文明听众。
（1）不同意可以发言，但必须等同学说完，并说明理由。
（2）自己同意的建议，可以进行补充。但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、请同学们举手表决。
4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。
5、对于大家提出的“公约”内容进行，逐条制定。
6、请同学们举手表决。
7、制定好“图书借阅公约”，推荐学习委员抄录好“图书借阅公约”，张贴上墙，大家共同遵守！
六、课堂
亲爱的同学们，我们自己制定的“图书借阅公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！
图书借阅公约教案 4
教学目标：
1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、学会主动发表自己的意见。
4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：
形成符合班级实际的班级公约。
教学难点：
学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
教学过程：
一、激趣引入。
1、班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？
2、学生各抒己见。
3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题。
1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？
2、学生发表自己的看法。
3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：
（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：
（1）我们应该怎样借阅图书？
（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？
（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
（4）应该怎样管理图书的借阅？
（5）借出去的图书，要何时归还？
三、分小组讨论交流。
1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。
3、各小组讨论交流，老师巡视指导。
4、遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。
四、各小组汇报意见。
1、各小组汇报小组的讨论情况。
生1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。
生2：图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次，不能一会儿借阅这本，一会儿又想要借那本。
生3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照价赔偿。
生4：借出去的图书至少一个周内要归还，否则其他同学想看的.时候借不到。
生5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时要爱护图书角的卫生，时刻保持图书角的清洁。
生6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。……
2、师小结。
孩子们真了不起，在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书角的好办法，老师为你们点赞，你们真是太聪明，太了不起了！
五、制订班级图书管理公约。
1、根据学生的汇报，制订一份班级图书借阅公约。
如：
二年级一班图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。
2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3、所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退还捐书者。
4、学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。
5、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
6、学生每次借书只能借一本。
7、图书角不向其他班级和校外开放。
8、图书角借阅时间为:每天上午;归还时间:每天下午。
9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的三倍赔偿。
2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角
六、老师总结本次口语交际活动。
图书借阅公约教案 5
教材分析
本次口语交际的话题是关于办理的图书角应该怎样管理。每个班都有图书角，方便学生的借阅。那么班中图书角的书籍该怎样管理？怎样借阅?怎样保证大家都能借到书?这就需要制定“班级借阅公约”，让同学们根据自己的经验踊跃发言，还要注意倾听别人的意见，在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。
学情分析
本次口语交际引导学生主动发表意见，提出问题，小组讨论解决问题。要注意说话时的秩序，轮流说，一个人说完，另一个人再说。
教学目标
1、学会表达自己的见解。
2、学会倾听别人的意见。
3、试着制定图书借阅公约。
教学重难点
重点：学会表达自己的见解。
难点：学会倾听别人的意见。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程
一、激情导入。
同学们，班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中多快乐,我们都是集体中的一员,班级的图书是大家共同的财产,大家共同享用,需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、目标定向
1、课件出示本节课的'口语交际目标，让生自读目标。
①讨论的时候,积极发表意见,注意听别人的意见。
②形成“图书借阅公约”,张贴在班里的图书角。
2、让学生通过朗读，再次明确目标。
三、讨论交流，发表意见。
1、回顾班级借阅图书的情况，说一说，在图书借阅过程中，存在哪些问题？
学生自由发言。
2、针对班级中存在的问题，小组讨论：
(1)怎样借阅图书?
(2)怎样爱护图书?
(3)怎样保证大家都能借到图书?
3、把自己的见解写下来。以三人为一个小组讨论，边说边记录。
要求大家做到：
（1）主动发表意见。
（2）一个人说完，另一个人再说。
4、全班交流。从班级挑选两名写字快的学生担任记录员，负责记录大家的意见或建议。
5.教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。
6、记录员宣读记录情况。
四、积累拓展,付于实践。
1、请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。
2、把图书借阅公约用笔抄写在纸上,贴在墙上。
五、小结
有了图书借阅公约,相信在今后的图书借阅管理上,我们会有规则可依,班级图书管理得会井然有序，定会掀起读书热潮。
板书设计
图书借阅公约
1、主动发表意见。
2、一个人说完，另一个人再说。
图书借阅公约教案 6
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够清晰理解图书借阅公约的各项条款内容，包括借阅时间、借阅数量、归还期限、图书保护等方面规定。学会正确填写借阅登记信息，能够按照公约流程进行图书借阅与归还操作。
过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、情景模拟等活动，培养学生的合作交流能力、分析问题与解决问题的能力，增强学生的规则意识与责任感。
情感态度与价值观目标：激发学生对阅读的兴趣，引导学生养成爱护图书、文明借阅的良好习惯，营造和谐有序的班级阅读氛围。
二、教学重难点
教学重点：引导学生共同制定并理解图书借阅公约的重要条款，让学生明确遵守公约的意义与价值。帮助学生掌握图书借阅与归还的正确流程及相关注意事项。
教学难点：如何让学生从内心认同图书借阅公约，并在日常生活中自觉遵守，形成长期稳定的行为习惯。处理在公约执行过程中可能出现的矛盾与问题，确保公约的有效实施。
三、教学方法
讨论法：组织学生分组讨论图书借阅过程中可能遇到的问题及解决办法，促进学生之间的思想交流，共同制定借阅公约。
案例分析法：展示一些图书借阅中的正反案例，让学生分析案例中行为的对错，加深对公约条款的理解。
情景模拟法：创设图书借阅的情景，让学生扮演借阅者、管理员等角色，模拟借阅与归还的过程，强化学生对公约的实际应用能力。
讲授法：对图书借阅公约的关键内容、重要意义进行讲解，确保学生准确掌握相关知识。
四、教学过程
导入新课（5 分钟）
教师提前在教室的图书角摆放一些有趣的图书，上课伊始，引导学生观察图书角。提问学生：“大家看到这么多好看的图书，想不想借阅？那在借阅图书时，我们应该注意些什么呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课主题 —— 图书借阅公约。
问题讨论（10 分钟）
将学生分成若干小组，组织小组讨论。教师提出问题：“在以往借阅图书的经历中，你们遇到过哪些问题？比如图书丢失、损坏、逾期未还等，大家讨论一下这些问题出现的原因以及如何避免。” 每个小组推选一名代表，记录小组讨论结果。
小组讨论结束后，各小组代表发言，分享小组讨论的成果。教师对学生的发言进行总结与归纳，梳理出图书借阅过程中常见的问题，如借阅时间不明确，导致有些同学长时间占用图书；借阅数量没有限制，部分同学一次性借走很多书，影响其他同学阅读；不注意保护图书，出现乱涂乱画、撕页等情况；忘记归还时间，造成图书逾期未还等。
制定公约（15 分钟）
针对讨论中梳理出的问题，教师引导学生共同制定图书借阅公约。从借阅时间、借阅数量、归还期限、图书保护、违规处理等方面入手，让学生分组讨论并提出具体的规定。
例如，在借阅时间方面，学生讨论后确定每周一至周五课间为借阅时间，每次借阅时长为一周；借阅数量规定每人每次最多借阅两本图书；归还期限明确在借阅一周后的当天必须归还，如有特殊情况需要提前向图书管理员说明并续借；图书保护方面，要求借阅者不得在图书上乱涂乱画、撕页，如有损坏需照价赔偿；对于违规行为，如逾期未还图书，第一次给予警告，第二次禁止借阅一周等。
各小组制定好公约内容后，进行全班交流。教师组织学生对各小组提出的'公约条款进行讨论与完善，最终形成统一的班级图书借阅公约。教师将公约内容整理后，打印出来张贴在图书角显眼位置。
案例分析（10 分钟）
教师展示一些图书借阅的案例，包括遵守公约的正面案例和违反公约的反面案例。正面案例如：小明按照借阅时间和数量规定，借阅了两本图书，在借阅期间爱护图书，按时归还，得到了同学们的赞扬。反面案例如：小红一次性借了五本图书，导致其他同学无书可借，而且在阅读过程中，她在图书上随意涂画，损坏了图书，受到了相应的处罚。
让学生分析这些案例中人物行为的对错，并结合图书借阅公约说明原因。通过案例分析，加深学生对公约条款的理解，强化学生遵守公约的意识。
情景模拟（10 分钟）
教师创设图书借阅的情景，安排部分学生扮演图书管理员，其余学生扮演借阅者。借阅者按照图书借阅公约的规定，在借阅时间内，到图书管理员处填写借阅登记信息，借阅图书。在借阅过程中，图书管理员要认真检查借阅者的借阅信息填写是否正确，借阅数量是否符合规定等。
借阅者借阅图书后，模拟在阅读过程中的行为，如爱护图书、不小心损坏图书等情况。然后，到归还期限时，借阅者到图书管理员处归还图书，图书管理员检查图书是否完好，是否按时归还等。通过情景模拟，让学生在实际操作中熟悉图书借阅与归还的流程，提高学生遵守公约的能力。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，回顾图书借阅公约的主要内容，强调遵守公约对于营造良好阅读环境、保护图书资源、促进同学们共同阅读的重要性。鼓励学生在今后的学习生活中，严格遵守图书借阅公约，养成爱护图书、文明借阅的好习惯。同时，提醒学生如果在图书借阅过程中遇到问题或发现公约存在不完善的地方，要及时向老师或图书管理员反映，以便对公约进行调整和改进。
五、教学延伸
在班级设立图书管理员岗位，由学生轮流担任，负责日常的图书借阅管理工作，确保图书借阅公约的有效执行。定期对图书管理员进行培训，提高他们的管理能力和服务意识。
开展 “文明借阅小明星” 评选活动，每周或每月根据学生的图书借阅表现，评选出遵守图书借阅公约、爱护图书、积极参与阅读的 “文明借阅小明星”，给予表扬和奖励，如颁发奖状、奖品等，激励更多学生养成良好的借阅习惯。
定期组织图书分享会，让学生分享自己借阅图书后的阅读心得和体会，进一步激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的班级阅读氛围。同时，在分享会中，也可以引导学生再次回顾图书借阅公约的重要性，强化学生的规则意识。
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