古诗阅读答案

时间：2022-11-12 17:22:29 阅读答案我要投稿

古诗阅读答案

　　在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编为大家整理的古诗阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

古诗阅读答案

古诗阅读答案1

　　王轨，太原祁人也，汉司徒允之后，世为州郡冠族。父光，少雄武，有将帅才略。频有战功，周文帝遇之甚厚。

　　轨性质直，起家事辅城公。及武帝即位，累迁内史下大夫，遂处腹心之任。军国之政，皆参预焉。从平并、邺，以功进位上大将军，进爵郯国公。

　　及陈将吴明彻入寇吕梁，徐州总管梁士彦频与战不利，乃退保州城。明彻遂堰清水以灌之，列船舰于城下，以图攻取。诏以轨为行军总管，率诸军赴救。轨潜于清水入淮口，多竖大木，以铁锁贯车轮，横截水流，以断其船路，欲密决其堰以毙之。唯有骑将萧摩诃以二十骑先走，得免。明彻及将士三万余人并器械辎重并就俘获。陈之锐卒，于是歼焉。进位柱国，仍拜徐州总管。轨性严重，善谋略，兼有吕梁之捷，威振敌境，陈人甚惮之。

　　宣帝之征吐谷浑也，武帝令轨与宇文孝伯并从，军中进趣，皆委轨等。时宫尹郑译、王端并得幸于宣帝。宣帝军中颇有失德，译等皆预焉。军还，轨等言之于武帝。武帝大怒，乃挞宣帝，除译等名，仍加捶楚，宣帝遂大衔之。及宣帝即位，追郑译等复为近侍。轨自知必及于祸，谓所亲曰：“吾昔在先朝，实申社稷至计。今日之事，断可知矣。此州控带淮南，邻接强寇，欲为身计，易同反掌。但忠义之节不可亏违况荷先帝厚恩每思以死自效岂以获罪于嗣主便欲背德于先帝止可于此待死义不为他计冀千载之后知吾此心。”

　　大象元年，帝使内史杜虔信就徐州杀轨。御正中大夫颜之仪切谏，帝不纳，遂诛之。轨立朝忠恕，兼有大功，忽以无罪被戮，天下知与不知皆伤惜。

　　（选自《北史·列传第五十》，有删改）

　　1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

　　A、但忠义之节/不可亏/违况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德于先帝/止可于此待死/义不为他计冀/千载之后/知吾此心/

　　B、但忠义之节/不可亏/违况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德/于先帝止可于此待死义/不为他计/冀千载之后/知吾此心/

　　C、但忠义之节/不可亏违/况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德于先帝/止可于此待死/义不为他计/冀千载之后/知吾此心/

　　D、但忠义之节/不可亏违/况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德/于先帝止可于此待死义/不为他计冀/千载之后/知吾此心/

　　2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

　　A、冠族指的是当地最有势力，人口最多的豪门世族。

　　B、大夫是古代官职名称，各朝代大夫的职能和级别多有不同。

　　C、辎重是指行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资。

　　D、社稷原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也指国家。

　　3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

　　A、王轨的父亲王光年少就英雄威武，有将帅的才干谋略，多次立有战功，周文帝对他很好。

　　B、王轨善于谋略，在吕梁之战时，他暗施妙计，横截河流，断绝陈朝军船的退路，最终全歼敌军，大获全胜。

　　C、出征吐谷浑时，武帝把军队的进止攻取都交给了王轨等人，而出于国家社稷的考虑，王轨回来后还向武帝奏报了宣帝在军中失德的事情。

　　D、宣帝出于个人仇怨而执意杀害王轨，即使御正中大夫颜之仪恳切进谏劝阻也没有用处，天下人都替王轨悲伤惋惜。

　　4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

　　（1）轨性严重，善谋略，兼有吕梁之捷，威振敌境，陈人甚惮之。（5分）

　　（2）武帝大怒，乃挞宣帝，除译等名，仍加捶楚，宣帝遂大衔之。（5分）

　　参考答案：

　　1、C（但忠义之节，不可亏违。况荷先帝厚恩，每思以死自效，岂以获罪于嗣主，便欲背德于先帝？止可于此待死，义不为他计。冀千载之后，知吾此心。）

　　2、A（冠族指的是当地显贵的豪门世族，有一定的名望和影响。）

　　3、B（“全歼敌军”错误，原文是“唯有骑将萧摩诃以二十骑先走，得免”。）

　　4、（1）王轨性情严肃庄重，擅长计谋，加上吕梁大捷，他的威望震慑敌境，陈朝人都很害怕他。（“严重”、“善”、“振”、“惮”各1分，句意1分。）

　　（2）武帝大为恼怒，于是鞭打宣帝，免去郑译等人的官职，并加以痛打，宣帝于是非常怨恨王轨。（“挞”、“捶楚”、“遂”、“衔”各1分，句意1分。）

　　小说阅读答题模板

　　一、人称作用：

　　第一人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感

　　第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力

　　第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受时间空间限制……

　　高中语文小说阅读答题技巧

　　二、分析人物形象：

　　①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和评价。通过以上四方面来分析人物形象。另外，通过正面描写和侧面描写分析。

　　答题方法：——是——的——

　　例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象

　　阅读理解回答格式

　　其实，这是阅读理解最有技巧的地方。基本上每个题目都会固定的回答格式。比如，题目是：文中提到的“__”词语可不可以更换成其他的词？一般这样的答案都是不可以，后面叙述原因，原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随意更换。

古诗阅读答案2

　　浣溪沙

　　姜夔

　　丙辰岁不尽五日，吴松作①

　　雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持②。

　　春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝。一年灯火要人归。

　　【注】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②恶：猛烈，很;禁持：摆布。③亚：接近。

　　1.词的首句雁怯重云不肯啼，在上阕中起什么作用?请简要分析(5分)

　　答：

　　2.清代评家陈廷焯说：凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。(《白雨斋词话》)请结合这首词的下阕分析虚实结合的妙处。(6分)

　　答：

　　参考答案：

　　1.(5分)首句起兴，营造了压抑的气氛，写出了归雁无声穿过重云时的紧张情状，(2分)引出了对自己回家路途艰难的描写，(1分)作者以归雁自比，委婉地写出近乡情更怯的心理。(2分)

　　2.(6分)下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦;(2分)接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切;(2分)收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。(2分)

古诗阅读答案3

　　广武城边逢暮春，汶阳归客泪沾巾。

　　落花寂寂啼山鸟，杨柳青青渡水人。

　　【注】此诗为寒食节王维从贬所济州任满归京，途经广武城（今郑州市西）时所作。王维回京后就要接受新的任命。

　　（1）诗中的“归客”是一个怎样的形象？请简要分析。

　　（2）诗的第三、四句运用了什么表达技巧？对全诗的情感抒发有怎样的作用？请简要分析。

　　答案：

　　（1）①“归客”是一个忧伤，孤寂的贬官形象。（2分）

　　②他从贬所归长安，适逢暮春时节，面对落花，为逝去的光阴而伤感；（1分）山鸟的啼叫更加深了旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁为前途的迷茫感到忧伤，泪流满面，拭湿了手巾。（1分）

　　（2）①运用了衬托（反衬）的技巧。（1分）用山鸟的啼叫衬托落花的寂寥，营造了寂静凄清的氛围，为情感的抒发作烘托。（2分）

　　②用青青杨柳这乐景衬托哀情，突出渡水的诗人的孤寂之情。（1分）

古诗阅读答案4

　　州宅堂前荷花

　　范成大①

　　凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。

　　有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。

　　泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。

　　想得石湖花正好，接天云锦画船凉。

　　【注】

　　①范成大(1126～1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。此诗为范成大外任地方官时所作。

　　②凌波：水面之上。

　　1.本诗颔联景物描写精妙，试作具体分析。(6分)

　　2.同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同?请结合诗歌后两联作简要分析。(5分)

　　参考答案：

　　1.颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。(手法各1分)有意十分开晓露准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿;(2分)无情一饷敛斜阳生动再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。(2分)

　　2.相同点：两诗都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情;(1分)并且借花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。(2分)不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的游船画舫，表达了诗人的思乡之情和归隐之心。(2分)

　　各种描写手法的作用

　　(1)肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

　　(2)语言描写：

　　①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展;

　　②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

　　(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

古诗阅读答案5

　　赤壁杜牧

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　【注】二乔：即大乔、小乔，她们分别是东吴前国主孙策和军事统帅周瑜的夫人。

　　阅读训练及答案

　　1、作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　2、东风”指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事），诗中写到的历史事件是：赤壁之战

　　3、诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　4、借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的'句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　5、诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　6、试从“即小见大”的角度进行赏析杜牧的《赤壁》。

　　[答]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。这可谓大内容，大主题了，但这大内容、大主题却是通过“小物”“小事”来显示的。诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁大战的风云人物。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、王国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感，有情味，有风韵。

古诗阅读答案6

　　（唐）胡令能

　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　1.根据上句找出下句，并连线。

　　儿童散学归来早------

　　正确答案:儿童散学归来早------忙趁东风放纸鸢

　　最喜小儿无赖------

　　正确答案:最喜小儿无赖------溪头卧剥莲蓬

　　童孙未解供耕织------

　　正确答案:童孙未解供耕织------也傍桑阴学种瓜

　　意欲捕鸣蝉------

　　正确答案:意欲捕鸣蝉------忽然闭口立

　　2.下列各句中词语解释错误的一项是（）。

　　A.应：应该。

　　B.借问：向人打听。

　　C.垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。

　　D.稚子：年龄小的孩子。

　　正确答案：A

　　3.选择正确的读音。

　　草映身

　　A.yìn

　　B.yìng

　　正确答案：B

　　4.选择正确的读音。

　　蓬头

　　A.póng

　　B.péng

　　正确答案：B

　　5.这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象？（多选题）

　　A.幼稚

　　B.充满童趣

　　C.无邪

　　D.天真可爱

　　正确答案：A B C D

　　6.下列对诗句的理解，说法正确的是哪几项？（多选题）

　　A.这首诗表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。

　　B.三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情，小儿担心说话声把鱼惊跑，赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。

　　C.诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。

　　D.一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。

　　正确答案：A B C D

古诗阅读答案7

　　望夫石

　　王建

　　望夫处，江悠悠。化为石，不回头。

　　山头日日风复雨，行人归来石应语。

　　（1）英国诗人济慈名句：“听得见的音乐真美，但那听不见的更美。”请据此观点具体分析诗中“悠悠”二字。（4分）

　　（2）诗的结句体现了什么创作风格？抒发了诗人怎样的情感？（4分）

　　答案

　　（1）“悠悠”二字“听得见的音乐”是指既写出江水连绵不尽之形，又刻画出江水悠闲自在之神；（2分）“听不见的音乐”是暗喻望夫女的忧思之无穷，忧思之急切。有融情于景之美。（2分）

　　（2）结句用的浪漫主义的创作风格。抒发了诗人对望夫女的坚贞的爱情的赞美和敬佩之情，也表达了诗人对他们夫妻美好的祝愿！

　　补充资料

　　古代的爱情更为忠贞，像望夫石的故事，就是爱情恒久不变的见证。相传在今武汉武昌的地方，有一块望夫石，据说是因为古代一个女子守望经久不归的丈夫，因为时间长久了，她就站在那山上，变成了石头。相传那石头有15米高，像个背负着小孩的妇人。原出于《列异传》，是曹操的儿子曹丕所写。原句是：武昌新县北山上有望夫石，状若人立者。传云：昔有贞妇，其夫从役，远赴国难；妇携幼子饯送此山，立望而形化为石。后来诗人王建写了一首诗，名为《望夫石》，以祭奠古人。如下：望夫处，江悠悠。化为石，不回头。山头日日风复雨，行人归来石应语。真的是非常感人。所谓感得顽人泪泪湿衣袖。

古诗阅读答案8

　　西台哭所思阅读答案谢翱

　　谢翱

　　残年哭知己，白日下荒台。

　　泪落吴江水，随潮到海回。

　　故衣犹染碧，后土不怜才。

　　未老山中客，惟应赋《八哀》②。

　　【注】①西台：为汉隐士严光垂钓处，诗人在此设文天祥神位。②《八哀》：杜甫曾赋五言古诗八首，悼念八位文臣武将。

　　8．诗的首联景物描写对全诗的情感抒发起了什么怍用？请结合内容分析。（5分）

　　9．从全诗来看，这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）

　　西台哭所思阅读答案谢翱

　　8．奠定了诗的情感基调。（2分）诗的第一联写设祭时的场景。年是残年，台是荒台，又是黄昏时分，冷日惨淡，这样一组合，整个景物便自然地披上了浓厚的衰飒黯淡之气。（3分）

　　9．这首哭祭诗，全诗层层展开。诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减，在悼念文天祥时，又表现了自己对元政权的痛恨，亡国之哀，凝聚在每个字中。（3分）全诗表达了对文天祥的知己之感、悼念之情以及强烈的爱国之情。（3分）

　　【鉴赏】：

　　谢翱(1249—1295)，字皋羽，自号晞发子，长溪(今福建省霞浦县)人，后迁居福建浦城县。考进士未中，曾在文天祥戎幕任谘议参军，宋亡不仕，浪迹山水以终，落魄而有大节。能诗文，著有《晞发集》。

　　“西台”，在浙江桐庐富春山下，与东台相对峙，据传为汉代隐士严光游钓处，又称钓台。元世祖至元二十八年(1291)，谢翱约集友人登西台哭祭文天祥后写成此文，历叙其事，表达他对这位杰出的扶宋抗元的民族英雄的深切悼念。

　　文章一开头，即追记自己与文天祥的特殊关系，以及文天祥一生的英声烈节、浩然正气。文字简略古奥，而又以廋辞隐语错落映带其间，在一种扑朔迷离难以捉摸的氛围中，又给读者以触类而长，旁搜远绍，开启这些文字之谜的钥匙。读者既知作者为南宋遗民，则所谓“故人唐宰相鲁公”者，必有所喻，所喻又必当时之人。读者会从“故人”、“开府南服”、“予以布衣从戎”等线索，寻求出“唐宰相鲁公”其人其事。故黄宗羲注谓：“其称唐宰相者，记言前朝，称鲁公者，周文公封鲁，故言文公为鲁公也。”(《南雷文案·西台恸哭记注》)与黄同时的顾炎武直谓“唐鲁公”即唐之颜鲁公(真卿)，因为他曾封鲁郡公，做过太子太师，地位也相当于宰相，且其身当安史之乱，其忠贞烈节亦与文天祥相类。既知唐宰相鲁公暗喻前朝文天祥，沿着这条线索，则“开府南服”之日，“布衣从戎”之时，以及“明年，别公漳水”，“后明年，公以事过张睢阳及颜杲卿所尝往来处”等，自不难求索。文天祥于宋端宗景炎元年(1276)在南剑州(福建南平)建立府署，图谋恢复。谢翱于是时以平民身份率乡兵数百人赴难，遂为幕僚参议军事。明年，文天祥败走漳州，谢翱与其诀别。后明年，文天祥兵败被俘，被元兵押送元都燕京，最后以身殉国。这一段可歌可泣的英雄事迹都包含在这些隐晦的文字当中。“以事”两字，巧妙地隐去了文天祥兵败被俘被执北行的耻辱；而于“过张睢阳及颜杲卿所尝往来处，悲歌慷慨”，大书特书，则意在以张巡、许远、颜果卿之抗击安禄山与文天祥的扶宋抗元相媲美。从文字上一简一繁的处理，可以看出作者的艺术匠心。文天祥被执北行，过睢阳、常山，曾作诗悼《颜杲卿》，有云：“常山义旗奋，范阳哽喉咽。……人世谁不死，公死千万年!”在悼《许远》诗中有云：“起师哭玄元，义气震天地。……睢阳水东流，双庙垂万世!”这些诗既是文天祥对古代忠臣义士的颂歌，也是自己坚贞不屈、义无反顾的誓词。“卒不负其言而从之游”，说明文天祥终于实现了自己的誓言，可以和颜、许辈接席比肩，永垂青史。廋辞隐语、暗喻影射，是一种传统的易于掌握的艺术表现手法，人们一旦解开了其中之“谜”，就会豁然开朗，获得一种拨云雾而见青天的审美愉悦。这一段短短的五六十字，容量大，信息多，隐而显，婉而正，凝炼厚重，如幽谷流泉，月夜箫声，无穷之忧愁暗恨，都有待读者去慢慢咀嚼、品尝。

　　第二段，重点写一个“哭”字。张丁注此文引作者祭祀文天祥文有云：“章(漳水)、贡(水)之别，言犹在耳。水寒天空，老泪如霰。”可以想象当年谢翱与文天祥分别时许与义气生死相邀的悲壮情景。其后，一亡一存，一个临难死节，浩气长存，盖棺论定；一个流亡江湖，哀思不尽，抱恨终身。死者已矣，生者何堪?唯有佯狂山水，长歌当哭，方能排遣苦楚烦闷，表现侠骨刚肠于万一。作者在正面叙写哭祭之前，先以“梦中寻之”烘托之，再以“悲不敢泣”铺垫之，形成肝碎肠裂的悲恸气氛。而在哭于“子陵之台(即西台)”之前，又以“始哭公”于夫差之台，继“哭之于越台”为之烘托，为之铺垫，以明其“时适相类，则徘徊顾盼”，由“悲不敢泣”至哭之再三者非止一日。这始哭、继哭、今哭，前后历时十二年，跨吴越江浙数地。始哭于夫差之台，因为文天祥在那里开府执事，而临难死节，正在是年；继哭于越王之台，因为当年文天祥奉命使元，过越王台，作诗有云：“越王台下路，搔首叹萍踪。”而勾践之忍辱负重，兴越灭吴，亦与文天祥相类。面对扶宋抗元的彻底失败，想起吴王夫差、越王勾践兴亡得失的历史教训，自然会勾起作者一番“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”的刻骨悲痛。三哭于子陵之台，表明作者之不忘“故人”。作者对文天祥的思念、爱戴、景仰，初不以贫贱布衣易其守，今不以荣辱存亡异其心。同样身当民族存亡的关键时刻，同样背负着家恨国仇，凡夫俗子即使不曲膝变节，也容易逐渐淡忘，终至麻木；而爱国的仁人志士，却忧愤多思，慷慨悲歌，终身不二。古人有言：“人之云亡，邦国殄瘁。”作者在不同时间和地点的哭，既是对民族英雄文天祥的深沉悼念，也是对国破家亡的不尽哀思。这一段文字，也极简略，要言不繁，点到为止。

　　自第三段始落实到正题，对“哭于子陵之台”的前后经过作具体细致的描述。这段由三层组成。“先是一日”至“复东望，泣拜不已”，正面描写约集友人登西台哭祭文天祥的情形。文笔明晰细腻，与前两段之简略古奥大不相同。作者只是将所约友人真实姓名隐去，而以甲乙丙代称之，至于其它则不厌其烦娓娓叙说。于时、地、风物交代特详，作为哭祭前的衬托与铺垫，由严装待发、残垣枯甃、风风雨雨，逐渐将读者引入一种特殊的氛围之中，使人感到庄重肃穆必有所事。果然：“登西台，设主于荒亭隅；再拜跪伏，祝毕，号而恸者三；复再拜，起。”以厚重的感情、急促的语气

　　、简洁地勾勒出祭拜的全过程，几乎不放过任何一个细节描写，而重点仍在突出一个“哭”字。一连串庄重急促的祭拜动作，终于引发了一场号眺大哭，长期压抑的悲愤，终于在此得到了无所顾忌的宣泄。然后，再由此时、地、风物引出对过去的种种回忆，以抒发物是人非的兴亡之感和家国之恨。至此，登西台恸哭告一段落，仿佛兴已尽而笔当停。但是，作者笔锋一转，又写了“有云从西南来”至“于是，相向感唶”一段文字，掀起第二个高潮。心有所悲，则万汇同感，日暮途穷，壮志难酬，即以“浮云为我结，归鸟为我旋”(《扶风歌》)的诗句泄其忿懑。故南来之云可相助以悲，且南来之云，在作者眼里不正可视为文天祥英灵的象征么?由此，作者又情不自禁，借助招魂之歌，像屈原那样，将其内心的抑郁悲痛用芬芳隐约的辞藻予以宣泄，进一步渲染哭祭文天祥时的慷慨悲壮情景，使文天祥的形象更加伟岸，悲剧的色彩更为浓郁。从“复登东台”以后为第三层，写事后“各为诗以寄所思”，以示哀思不绝之意，谢翱《西台哭所思》云：“残年哭知己，白日下荒台，泪落吴江水，随潮到海回。故衣犹染碧，后土不怜才。未老山中客，唯应赋《八哀》。”读过杜甫《八哀诗》的人，是不难了解作者叹旧怀贤，伤时忧国，“百年见存殁，牢落吾安放”的悲愤心情的。作者始用“风帆怒驶”，“疑有神阴相”以回应上文，表示文天祥之英灵长在；继用阮籍穷途之哭，表示爱国志士之浩然正气长存。直到最后一段，又以“欲仿太史公著季汉月表，如秦楚之际”为喻，寄希望于后人，暗示天下分崩，正统已绝，兴汉灭夷，扶宋抗元，正在其时。这就是作者所言“今之人不有知予心，后之人必有知予者”的深刻用心。显然，作者此记的目的仍然在激励天下之士揭竿而起，将以有为。文章最后以“先君”登台之日暗示作记的年月，结束全篇。

　　全篇四段文字，详略得当，宾主分明，重点突出，叙写生动，以“恸哭”两字贯穿全篇，表达了深沉的悲愤。这种感情不仅是属于作者个人的，而且是属于整个民族的。由于当时在元人的野蛮统治之下，作者有许多话不敢明言，只有借助于廋辞隐语，用影射象征手法加以表现，正所谓乱世之辞多隐晦。这种隐晦是在高压下形成的，因而它也最能唤起被侮辱、被迫害者的共鸣，其感人至深的艺术效果，往往是那种直白浅露的文字难以比拟的。

　　《登西台恸哭记》是一篇宣传爱国主义高扬民族气节的优秀散文，在元明之际广为流传，引起了巨大的社会反响，几乎成了人人必读的文学教材，为之笺注索隐题记序跋者不乏其人。到明清之际，由于民族矛盾又一次加剧，这篇文章又一次受到人们的高度重视。元明之际的张丁，明清之际的黄宗羲都曾为之作注，以寄托其麦秀、黍离之悲，民族沦亡之痛，这些都足以说明本文的历史意义和社会价值。在民族存亡的紧要关头，人们需要文天祥这样的民族英雄和精神领袖。他是一盏明灯，一面旗帜，是民族的内聚力和生命力的伟大象征。因而对文天祥的纪念、颂扬，或恸哭，或高歌，或为诗，或作文，都能激发起生活在异族统治下的人民深刻反思，积极奋进。这种不甘奴役勇于抗争的精神，乃是天地间的一股浩然正气，乃是民族文化中的积极因素，它可以代代流传，永恒存在，与天地日月同辉。

古诗阅读答案9

　　春风疑不到天涯，二月山城未见花。

　　残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

　　夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

　　曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

　　[注释]

　　宋仁宗年间，作者的好友丁元珍被降职到今湖北三峡一带为官，曾写一诗寄给作者，作者见了诗后以此诗作答。作者当时被贬到峡州夷陵为县令。

　　(1)答丁元珍：这是作者被贬为峡州夷陵(今湖北宜昌市)县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣字元珍，时为峡州判官。

　　(2)天涯：天边。

　　(3)山城：靠山的城垣。

　　(4)物华：眼前的景物。(5)花下客：当时的洛阳园林花木十分繁盛，作者曾在那里做过留守判官，所以叫花下客。

　　(6)野芳：野花。

　　(7)冻雷：指初春的雷，因为天气还很冷，故称“冻雷”

　　(8)不须嗟：不必叹息

　　天涯：极边远的地方，与下句中“山城”同指峡州小城。

　　洛阳花下客：洛阳是北宋陪都，以牡丹著名。

　　(1)此诗表达了作者怎样复杂的情感?

　　答：对故乡的思念;谪居天涯的无奈、失意，虚度年华之感;在恶劣的环境中依然保持信念，依然充满希望。

　　(2)颔联中“犹”“惊”二字甚妙，请赏析它们的妙处。

　　答：“犹”是“仍然”，写残雪压枝，金橘经过一冬的风霜雪雨，仍然红得鲜艳;“惊”是“惊醒”，用拟人手法形象地写出竹笋被春雷惊醒，振奋精神，准备破土抽芽了。这二字充分营造了春意萌动、生机盎然的意境，表现了作者在恶劣环境中依然坚守信念，对未来充满希望。

　　译文：

　　我疑心春风吹不到这边远的山城，都已经二月了，这个山城里还未见有花开。残雪压着枝条，树桠上尚留着经过冬天的橘子，冷雷惊起地下的竹笋，不久就要抽出嫩芽来;晚上听到雁的啼叫声，勾起了无尽的乡思。病中度过这新年，不免感叹时光流逝，景物变迁。我曾经在洛阳的名花丛中饱享过美丽的春光，山城的野花虽然开得晚些，也不必叹息了。

古诗阅读答案10

　　山中雪后

　　郑燮

　　晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

　　檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

　　1.诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？（2分）

　　2.请对“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”作简要赏析。（3分）

　　3．“一种清孤不等闲”中的“不等闲”表达了诗人对梅花的情感。（1分）

　　4．请具体说说诗歌主要运用了哪种表现手法来描写梅花的。（2分）

　　参考答案：

　　1.清晨，雨后大地银装素裹，旭日东升，天气寒冷的景色。 (2分，意思符合即可)

　　2．通过“檐流未滴”突出了天气的寒冷，“清孤不等闲”突出了梅花坚强不屈的性格。从而含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。（3分。

　　3．（1分）赞叹（欣赏、赞赏）

　　4．（2分）运用反衬的手法（ 1分），通过天气的严寒反衬出梅花不畏风雪、迎寒开放（1分）。

　　山中雪后鉴赏

　　《山中雪后》描绘了一幅冬日山居雪景图。清晨，诗人推开门，外面天寒地冻、银装素裹，刚刚升起的太阳也显得没有活力。院子里，屋檐下长长的冰溜子没有融化的迹象，墙角的梅花也好像被冻住了，迟迟没有开放的意思。

　　诗歌前两句描绘了一幅清晨，雪后大地银装素裹，旭日东升，云彩淡淡（描图景）；雪后初晴、天寒地冻的景象（点氛围）的画面。“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”运用了衬托的手法（明手法）“檐流未滴”“梅花冻”突出了天气的寒冷，“清孤不等闲”则是突出了梅花坚强不屈的性格（绘图景），作者托物言志，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质（析情感）。

　　在这首诗歌中，郑板桥由大雪之后的寒冷，写到自己内心深处的凄凉，看似写景状物，实则见景生情，将景和物交融一起，对历经苦难的身世发出深深的感叹。

　　郑燮介绍

　　郑板桥（1693—1765）清代官吏、书画家、文学家。名燮，字克柔，汉族，江苏兴化人。一生主要客居扬州，以卖画为生。“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。著有《板桥全集》。康熙秀才、雍正举人、乾隆元年进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。以请臻饥民忤大吏，乞疾归。

古诗阅读答案11

　　①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！时孔明身边别无大将，只有一斑文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。

　　②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

　　③却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。

　　④懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：莫非诸葛老师无军，故作此态？父亲何故便退兵？懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。

　　⑤于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明日：司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？孔明曰：此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。

　　⑥众皆惊服曰：丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。孔明曰：吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？言讫，拍手大笑，曰：吾若为司马懿，必不便退也。

　　阅读题：

　　1、解释文中加点的词语。（2分）

　　①笑容可掬：②骇然：

　　2、这篇课文的情节发展可分为开端、发展、高潮和结局四个阶段。请用自己的话概括各个阶段的'主要内容。（4分）

　　A、开端（第①段）：B、发展（第②段）：

　　C、高潮（第③④段）：D、结局（第⑤⑥段）：

　　3、阅读课文第①段，说说作者在这里主要运用了哪一种表现手法？其作用是什么？（4分）

　　4、诸葛老师为什么不弃城逃走？为什么敢使空城计？请摘取原文句子回答。（2分）

　　①为什么不弃城逃走：否

　　②为什么敢使空城计：

　　5、课文中三次写到诸葛老师的笑，请分析第⑤段中的抚掌而笑是一种什么样的笑，并分析人物当时的心理。（3分）

　　参考答案：

　　1、①形容满脸笑容。②惊讶的样子。2分，一个词语1分。

　　2、A、开端：司马懿兵临西城。B、发展：诸葛老师临危施计。 C、高潮：司马懿中计。

　　D、结局：诸葛老师释计。4分，一空1分。文字不拘，意思正确即可得分。

　　3、对比手法。烘托严峻的形势，突出西城之险。4分，一问2分。

　　4、①吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？②此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。2分，一空1分。

　　5、是一种脱险之后的欢笑，其心理是：司马懿果然中吾计矣。3分。

　　阅读修辞手法的作用

　　（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3、设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　4、反问：强调，加强语气等；

　　5、对比：强调了……突出了……

　　6、反复：强调了……加强语气

　　7、夸张：突出了……的本质特征

　　8、对偶：句式整齐有节奏。

　　阅读打表达与理解

　　形式有以下几种①情景式扩展（据情景展开想象）②添枝加叶式扩展（增加修饰限制成分）③提供中心式扩展（围绕中心进行扩展）④补写续写式扩展。要明确重点，辨明情景，分清语体展开想象，巧用修辞。打开思路，发散思维。

　　压缩题考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。方法是，先问自己几个问题：①写的是什么物象或形象②事情的经过和结果怎样③文章的思想脉络怎样④命题目的是什么可套用下列公式①：一级信息（10字内）谁+干什么②二级信息（11——30）再加上是怎么干的③三级信息再加上目的是什么，结果如何。要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。

　　句式变换形式有①长短（单复）句变换②主被动句变换③整散句变换④陈述反问设问句的变换其中长句一般为单句，短句一般为复句。长句（单句）变短（复）句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。做完要检查共有几套主谓结构。散句变整句注意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持一致（主谓对主谓抢救等）

古诗阅读答案12

　　好事近渔父词

　　朱敦儒

　　一

　　摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。

　　晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天—色，看孤鸿明灭。

　　二

　　短棹钓船轻，江上晚烟笼碧。塞雁海鸥分路，占江天秋色。

　　锦鳞拨剌满篮鱼（1），取酒价相敌（2）。风顺片帆归去，有何人留得？

　　注：（1）拨刺：活鱼振鳍泼尾之态。（2）相敌：相抵。

　　（1）第一首词具体表现了渔夫生活中的哪些内容？塑造了一个怎样的渔夫形象。（4分）

　　（2）第二首词主要运用了什么手法，表达了诗人怎样的思想情感？试简析。（4分）

　　（1）饮酒、垂钓、赏景，塑造；塑造了一个远离尘世（官场）、隐居江湖（独钓寒江）的渔夫形象。（评分说明：三要点，每点一分，具体内容体现在，醉醒更无时节，白天“绿蓑青笠”，“披霜冲雪”垂钓，晚上悠闲看新月，看孤鸿明灭；渔夫形象答到大致意义即可，一分。）

　　（2）借景抒情的手法（1分）。描绘了晚烟笼罩的江面景色，钓船悠悠，塞雁与海鸥在天空自由飞翔，篓中鱼儿活蹦乱跳，渔夫满载而归等景象，（2分）表现了诗人对自由自在、悠然自得的隐士生活的热爱和向往之情。（1分）（评分说明：分析占2分，必须要有简单的景色描绘分析。答其他手法的酌情给分。）

古诗阅读答案13

　　修既治滁之明年，夏始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山①，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏②；中有清泉，滃然③而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是，疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。

　　滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝④，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关⑤，欲求晖、凤就擒之所。而故老皆无在者，盖天下之乎久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而四海一⑥。向之凭恃险阻⑦，铲削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清⑧。欲问其事，而遗老尽矣⑨。今滁介江、淮之间，舟车商贾，四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于畎亩衣食⑩，以乐生送死（11），而熟知上之功德；休养生息，涵煦于百年之深也（12）？

　　修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃曰与滁人仰而望山，俯而听泉，掇幽芳而荫乔木（13），风霜冰雪，刻露清秀（14），四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰盛，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

　　夫宣上恩德，以与民共乐，刺吏之事也。遂书以名其亭焉。

　　【注释】①丰山：在滁县西南。②窈然：幽暗，深远。③滃然（wěnɡ）：水大貌。④太祖皇帝：指宋太祖赵匡胤。⑤清流之关：关名。太祖破南唐军之地。⑥圣人：同④。⑦向：从前。⑧漠然：安静。⑨遗者：此指经历过后周与南唐战事的老人。⑩畎（quǎn）亩：田地。（11）乐生送死：指养生送死，过太平日子。（12）涵煦：滋润数化。（13）掇：拾、取。（14）刻露清秀：指秋冬季节草枯叶落，怪岩毕露。

　　1、解释下列加点的词语。

　　①顾而乐之，顾：________

　　②圣人出而四海一，一：________

　　③向之凭恃险，向：________

　　④遂书以名其亭焉，书：________

　　2、翻译句子。

　　①其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。

　　________________________________________________________

　　②仰而望山，俯而听泉，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。

　　________________________________________________________

　　3、本文体现了作者怎样的思想感情？

　　________________________________________________________

　　4、本文以________为主，写景不多。作者认为滁州人民的安定生活应归功于__________

　　________________________。

　　5、由文章推测，此亭建造的时间为：______________，与《___________》同时。

　　6、作者建亭的目的是什么？

　　________________________________________________________

　　阅读答案：

　　1、①向四周看，②统一，③从前，④写

　　2、①水源之上是丰山，高耸突立；水源之下是幽谷，深远而不可测；中间有一股清泉，向上喷涌而出。

　　②仰头观看山景，俯首聆听泉声，春天拾取幽雅的香花而夏天庇荫于高树之下，秋有冰霜，冬有冰雪，雕刻出清丽灵秀，四季的景象，没有不可爱的。

　　3、时刻关注国家治安百姓安乐的社会责任感。

　　4、议论宋朝的休养生息政策，“乐其岁物之丰”“安此丰年之乐”

　　5、作者贬官治滁州时醉翁亭记

　　6、宣上恩德，与百姓同乐丰年。

古诗阅读答案14

　　《春夜喜雨》

　　杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　阅读题：

　　(1)《春夜喜雨》中描写的主要景物是什么?它的主要特点是什么?

　　答：

　　(2)《春夜喜雨》表达了诗人怎样的感情?从诗中哪些字词可以看出来?

　　答：

　　(3)《春夜喜雨》中画线的诗句是写实还是想象?

　　答：

　　答案：

　　(1)春雨。轻柔细密。

　　(2)对春雨的无比喜爱之情。“喜”“好雨”“润物”等。

　　(3)想象。

　　春夜喜雨赏析：

　　这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。

　　颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。

　　雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点，写了颈联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。

　　尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城(成都)杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。

　　浦起龙说：“写雨切夜易，切春难。”这首“春夜喜雨”诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的一切“好人”的高尚人格。

　　诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这们的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”(浦起龙《读杜心解》)。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写，是诗人听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，是诗人看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比，杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。